Le livre de Patrice Potvin, paru en 2018 et intitulé « Faire apprendre les sciences et la technologie à l’école. Épistémologie, didactique, sciences cognitives et neurosciences au service de l’enseignant », a récemment fait l’objet d’un book review de Marco Barroca-Paccard et de Hanaà Chalak. Publié dans Érudit, le texte s’avère élogieux.

Afin d’offrir un soutien aux parents et aux enseignants pendant le confinement, la Chaire UNESCO de développement curriculaire a élaboré un guide présentant des balises pour établir des priorités quant aux compétences et connaissances scolaires à maintenir et à consolider chez les enfants et les adolescents. Parmi les nombreux contributeurs à l’ambitieux projet s’adressant principalement…

Jérémie Blanchette Sarrasin, membre étudiante de l’EREST, Lorie-Marlène Brault Foisy et Geneviève Allaire-Duquette, collaboratrices de l’équipe, ainsi que Steve Masson, membre régulier de l’EREST, ont récemment publié un article dans Frontiers for young minds intitulé « Understanding Your Brain to Help You Learn Better ». L’article, révisé par des élèves néérlandais et suisse, vulgarise à un jeune…

Stéphane Villeneuve, collaborateur de l’EREST, a obtenu une Action concertée du Programme de recherche-action sur le numérique en éducation et en enseignement supérieur pour son projet « Quand la citoyenneté à l’ère du numérique s’invite à l’école : identification et évaluation de pratiques pour favoriser une utilisation éthique, responsable et réfléchie du numérique ». Il a en…

Depuis leur création, Patrick Charland, membre régulier de l’EREST, assure la supervision de la réalisation de deux émissions de télévision conçues pour poursuivre l’éducation des enfants malgré le confinement : « L’école à la maison » et « Les suppléants ». Patrick Charland s’est porté volontaire pour veiller à la qualité du contenu des capsules et en fait depuis le…

Dans le cadre du concours de bourses du Conseil de recherches en sciences humaines du Canada, Estelle Desjarlais, membre étudiante de l’EREST, a reçu une bourse d’études supérieures du Canada Joseph-Armand-Bombardier pour le doctorat en éducation qu’elle débutera à l’automne 2020. Félicitations Estelle!

Pierre Chastenay, membre régulier de l’EREST, a récemment reçu le prix Thérèse-Patry, décerné à une personne ayant apporté une contribution exceptionnelle à la culture scientifique du Québec. Le prix Thérèse-Patry lui a été remis par l’Association des communicateurs scientifiques du Québec (ACS) et Radio-Canada, en raison de ses nombreux apports à la culture scientifique notamment…

Le 29 avril, deux diplômés de l’EREST, Jean-Philippe Ayotte-Beaudet et Olivier Arvisais, ainsi que leurs collègues Julie Moffet et Véronique Marchand, ont fait paraître une lettre ouverte dans le Journal de Montréal. Intitulé « Profiter du déconfinement pour pratiquer la pédagogie en plein air », l’article aborde les avantages qu’offrent les milieux extérieurs pour l’enseignement, dont des…

Bénédicte Boissard, diplômée de l’EREST, a récemment été sous les projecteurs lorsque son activité « Qu’est-ce que la science?  Pourquoi est-ce que la science est fiable? » est devenue virale sur le web. L’idée est partie d’une activité que Bénédicte avait proposée à un groupe d’enseignants de sciences et de technologie au secondaire et dans laquelle l’élève,…

Le 25 avril dernier est paru dans Studies in Science Education un article résultant du travail acharné de pas moins de 11 membres de l’EREST (Patrice Potvin, Lucian Nenciovici, François Thibault, Mohamed Amine Mahhou, Jérémie Blanchette Sarrasin, Nancy Brouillette, Patrick Charland, Steve Masson, Martin Riopel, Michel Bélanger et Pierre Chastenay), et 7 diplômés ou amis…

Le 13 avril dernier est paru un article intitulé « Les systèmes éducatifs sont en crise partout sur la planète. Voici comment ils se relèveront ». Co-écrit par Patrick Charland, membre régulier de l’EREST, Olivier Arvisais et Tegwen Gadais, le texte aborde les enjeux de l’éducation en situation de crise et d’urgence, ainsi que la façon dont…

Dans un article intitulé « Coronavirus: l’apprentissage continue à la maison », la journaliste Chloé Machillot présente des ressources disponibles pour les parents qui souhaiteraient poursuivre l’instruction de leurs enfants à domicile. Elle a donc interviewé Jean-Philippe Ayotte-Beaudet, diplômé de l’EREST et professeur à l’Université de Sherbrooke, qui a émis des recommandations sur la contextualisation des apprentissages…

Les chercheurs de la Chaire UNESCO de développement curriculaire, qui est dirigée par Patrick Charland et Stéphane Cyr, deux membres réguliers de l’ERESRT, ont récemment publié des conseils pour les parents qui désirent maintenir les apprentissages pour faciliter le retour éventuel de leur enfant à l’école. Ces recommandations exhaustives sont disponibles sur le site de…

Le 19 mars dernier, un article écrit par des membres du Collèges de la Société Royale du Canada a été publié dans Facets, la première revue multidisciplinaire en accès libre au Canada. Patrice Potvin, directeur de l’EREST, est l’un des auteurs de cet article, intitulé « Diverse perspectives on interdisciplinarity from Members of the College of…

Stéphane Villeneuve, professeur à l’UQAM et collaborateur de l’EREST, a récemment obtenu une subvention pour développement de partenariat du Conseil de Recherche en Sciences Humaines. D’un montant de 167 913 $, cette subvention lui permettra de mener à bien un projet intitulé « Des technologies bienveillantes pour combattre le phénomène de l’intimidation dans les écoles à l’aide de…

Diplômé de l’EREST et désormais professeur à l’UQTR, Ousmane Sy a fait paraître, avec Patrice Potvin, directeur de L’EREST, un article dans Progress in Science Education. L’article, ayant pour titre « Effects of senegal’s science and technology curriculum on the interest and self-concept of middle-school-students », aborde l’évolution de l’intérêt d’élèves envers deux curricula de sciences et…

L’équipe est fière d’annoncer que, le 19 mars dernier, Steve Masson, membre régulier de l’EREST et directeur du Laboratoire de recherche en neuroéducation, a publié un ouvrage intitulé « Activer ses neurones pour mieux apprendre et enseigner ». Paru aux éditions Odile Jacob, le livre présente 7 principes neuroéducatifs simples pour favoriser un apprentissage durable et efficace,…

En ce 18 mars, les professeurs de l’EREST, Patrice Potvin, Pierre Chastenay, Patrick Charland, Martin Riopel, Steve Masson, Frédéric Fournier, Michel Bélanger, Anastassis Kozanitis et Stéphane Cyr, ont publié un texte d’opinion dans le Devoir afin d’offrir leur point de vue de didacticiens sur la pandémie actuelle. Ils y soulignent l’importance pour tous de s’informer…

À l’occasion d’une conférence à l’Université de Genève et à l’Institut Leibniz de Francfort, Patrice Potvin, directeur de l’EREST, a présenté de récents résultats de l’équipe. Intitulée « L’apprentissage des sciences et les changements conceptuels à la lumière des développements récente en neuroscience et en sciences de l’éducation », sa conférence abordait les implications des nouvelles connaissances…

La semaine dernière, Jean-Philippe Ayotte-Beaudet, diplômé de l’EREST et professeur à l’Université de Sherbrooke, et Patrice Potvin, directeur de l’EREST, ont publié un article dans Interdisciplinary Journal of Environmental and Science Education. Intitulé « Factors Related to Students’ Perception of Learning During Outdoor Science Lessons in Schools’ Immediate Surroundings », la publication présente les facteurs…