Un nouvel article impliquant pas moins de 7 membres de l’EREST a été publié dans Studies in Science Education le 11 février dernier. Intitulée « Impact of serious games on science learning achievement compared with more conventional instruction: an overview and a meta-analysis », la méta-analyse de Martin Riopel, Lucian Nenciovici, Patrice Potvin, Pierre Chastenay, Patrick Charland, Jérémie Blanchette…

L’édition 2020 du Concours de vulgarisation de la recherche en éducation, qui s’est déroulée le 29 janvier dernier, s’est révélée particulièrement populaire cette année! L’événement a été mis sur pied par plusieurs étudiants aux cycles supérieurs en éducation, dont pas moins de trois membres étudiants de l’EREST : Guillaume Cyr, Estelle Desjarlais et Sophie McMullin. Le…

L’équipe aimerait féliciter Marie-Hélène Bruyère pour sa remarquable performance lors du Concours de Vulgarisation de la Recherche en Éducation (CVRÉ) qui lui a valu la première place! L’étudiante au doctorat et membre de l’EREST présentait un projet de synthèse des écrits intitulé « Élèves et musées de science : une synthèse des écrits sur les retombées éducatives…

Marianne Bissonnette, étudiante au doctorat en éducation et membre de l’EREST, a remporté le prix thématique en sciences et technologie décerné par l’EREST, à l’occasion de l’édition 2020 du Concours de Vulgarisation de la Recherche en Éducation (CVRÉ). Elle présentait l’ébauche de son projet doctoral intitulé « Effets de l’utilisation de démarches d’investigation scientifique en génétique…

À l’occasion de l’édition 2020 du Concours de Vulgarisation de la Recherche en Éducation (CVRÉ), Mohammed Amine Mahhou, membre étudiant de l’EREST, s’est mérité le prix de la Chaire UNESCO de Développement Curriculaire (CUDC). L’étudiant en dernière année du baccalauréat en enseignement secondaire a présenté un projet intitulé « Les intentions éducatives de l’État Islamique à…

L’équipe aimerait féliciter Caroline Massé, membre étudiante de l’EREST, qui a récemment obtenu son grade de M. A. Effectué sous la supervision de Patrice Potvin, son mémoire est intitulé « L’intégration du tinkering à l’école secondaire lors du cours de sciences et technologie ainsi que ses effets sur l’intérêt et l’apprentissage ». Elle poursuivra désormais sa carrière…

L’année 2020 débute avec de nouveau défis pour Martin Riopel, membre régulier de l’EREST, qui s’est fait offrir le pilotage d’une chaire de recherche-action sur l’innovation pédagogique à l’Université Paris-Saclay. L’objectif de cette chaire de recherche est de  réaliser des collaborations concrètes centrées sur des projets et expériences pédagogiques portées par des équipes d’enseignants et…

Patrice Potvin, membre régulier et directeur de l’EREST, ainsi que deux collaborateurs de l’équipe, Abdelkrim Hasni et Ousmane Sy, ont récemment publié, un article intitulé « Attempting to Develop Secondary Students’ Interest for Science and Technology Through an In-service Teacher Training Initiative Based on the Principles of the Learning Community ». L’article, paru dans Journal of Research…

Deux membres réguliers de l’EREST, Patrice Potvin et Pierre Chastenay, ont été interviewés par le journaliste Joël Leblanc dans le cadre d’un reportage du magazine Québec Science. Intitulé « L’échec de l’enseignement des sciences », l’article aborde la crainte qu’ont les enseignant.es du primaire à enseigner les sciences et le manque de formation, universitaire ou continue, qui…

Guillaume Cyr, membre étudiant de l’EREST, et sa collègue Maude Bouchard-Fortier ont été les invités du dernier midi-pizza de l’EREST qui s’est déroulé le 17 décembre 2019. Ils ont profité de l’événement pour présenter l’évolution de leur projet de livre portant sur une représentation scientifique et inclusive de l’anatomie sexuée humaine. La conférence a suscité…