Plusieurs membres de l’équipe ont participé à un midi-conférence organisé par l’EREST à l’occasion duquel deux présentations ont eu lieu. Pendant la première partie, Patrice Potvin a exposé les programmes offerts aux membres, autant étudiants que professeurs, par l’équipe de recherche pour l’année scolaire actuelle. Dans un deuxième temps, Frédéric Fournier a présenté les débuts d’un projet-pilote sur l’apprentissage scolaire en laboratoire. Félicitations à Frédéric Fournier pour son nouveau projet!

L’EREST et le CEAP UQAM ont eu le plaisir de recevoir récemment la visite d’une délégation composée du professeur Chin-Chung Tsai et de cinq chercheurs qui font partie du Institute for Research Excellence in Learning Sciences dirigé par le professeur Tsai. La journée d’activités organisée le 10 août dernier a permis aux les participants de présenter leurs infrastructures et leurs projets de recherche en plus d’échanger sur des pratiques méthodologiques communes. Les membres de l’équipe remercient la délégation pour sa généreuse participation aux activités de même que pour les riches échanges que celle-ci a suscités.

L’équipe a le grand plaisir d’annoncer l’embauche de Lorie-Marlène Brault Foisy au Département de didactique de l’UQAM, où elle est entrée en fonction comme professeure le 1er août. Lorie-Marlène a rejoint les membres de l’équipe de recherche Qualité des contextes éducatifs de la petite enfance. L’EREST la remercie pour ses contributions actives et continues à la vie intellectuelle et sociale de l’équipe au cours des dernières années et lui souhaite beaucoup de succès dans sa carrière professorale!

L’EREST est fière de souligner la publication de l’article Effects of Teaching the Concept of Neuroplasticity to Induce a Growth Mindset on Motivation, Achievement, and Brain Activity: A Meta-Analysis publié dans Trends in Neuroscience and Education. Rédigée par des étudiants anciens et actuels : Jérémie Blanchette-Sarrasin, Lucian Nenciovici, Lorie-Marlène Brault Foisy et Geneviève Allaire-Duquette, et chapeauté par les professeurs Martin Riopel et Steve Masson, cette méta-analyse suggère qu’induire une conception dynamique de l’intelligence en enseignant la neuroplasticité a un effet globalement positif sur la motivation, la réussite et l’activité cérébrale. Les résultats soulignent également que cette intervention serait plus bénéfique pour les élèves à risque, particulièrement pour la réussite en mathématiques. Bravo!

Abdelkrim Hasni, professeur de l’Université de Sherbrooke associé à l’EREST et son collègue Joël Lebeaume, professeur à l’Université Paris Descartes, lancent un appel de texte pour un ouvrage collectif intitulé Un nouvel L’usage des faits dans la construction de la réalité sociale et naturelle à l’école: enjeux scientifiques et socioéducatifs. Les personnes intéressées à participer à ce projet ont jusqu’au 15 juillet 2018 pour faire parvenir un résumé d’une vingtaine de lignes aux responsables du projet. Pour accéder à l’appel de textes, cliquez ici.

Mohamed Amine Mahhou, étudiant au baccalauréat en enseignement des sciences au secondaire, est le premier étudiant à recevoir la nouvelle bourse pour publication professionnelle offerte par l’équipe. En effet, Mohamed Amine s’est vu offrir cette bourse de 250$ pour avoir soumis un article sur la contextualisation des apprentissages en physique avec le professeur Patrice Potvin. Félicitations pour cette première incursion dans la vulgarisation scientifique!

L’EREST félicite chaleureusement Jean-Philippe Ayotte-Beaudet pour avoir soutenu sa thèse avec aplomb le 4 juin dernier. Réalisée sous la direction de Patrice Potvin et Lucie Sauvé, sa thèse, L’intérêt des élèves du premier cycle du secondaire lors des périodes d’enseignement des sciences à l’extérieur et à proximité de l’école, a reçu les félicitations du jury, qui en ont souligné la rigueur, l’ambition et le courage, en plus d’encourager Jean-Philippe à la publier. Elle est disponible en ligne. Bravo!