Deux membres de l’EREST, Patrick Charland (membre régulier) et Hugo G. Lapierre (membre étudiant), ainsi qu’un collaborateur de l’EREST, Pierre-Majorique Léger, ont récemment publié, avec quelques collègues, un article intitulé « How Learner Experience and Types of Mobile Applications Influence Performance: The Case of Digital Annotation ». L’article, paru dans Computers in Schools, aborde la façon dont…

Une journée d’activités spéciales s’est déroulée à l’EREST, le 24 avril dernier, pour la visite de Julia Plummer, professeure associée en éducation scientifique au département de Curriculum & Instruction de Penn State University. L’événement a débuté avec un midi-conférence de l’invitée, intitulé « Supporting students’ spatial thinking as they learn astronomy », qui portait sur l’importance de…

Les 12 et 13 avril derniers a eu lieu le congrès annuel de l’Association des communicateurs scientifiques du Québec. Se déroulant à l’Institut national de la recherche scientifique, l’événement avait pour thème « La communication scientifique sous la loupe » et pas moins de trois membres de l’EREST ont été invités à participer aux ateliers….

À l’occasion d’une journée d’étude sur les données probantes en éducation, Martin Riopel et Patrice Potvin, tous deux membres réguliers de l’EREST, ont animé des discussions et des tables rondes. Organisé par le CEAP-UQAM, l’événement a notamment permis d’aborder des questions chaudes sur la place des données probantes dans le milieu de l’éducation et leur…

Le 5 avril dernier, Michael Giamellaro, assistant professeur au College of Education de l’Université de l’Oregon, a présenté ses recherches lors d’une conférence intitulée Using “Dewey’s Yardstick”: Contextualization as a Measure of Experience in Learning, sujet par la suite approfondi pendant le séminaire subséquent. L’événement, organisé en collaboration avec le CRÉAS, a bénéficié à la…

Le 27 mars dernier, le professeur Garvin Brod du Leibniz institute for research and information in education (Goethe University) a présenté ses recherches à l’occasion d’un midi-conférence coorganisés par l’EREST et le CEAP-UQAM. Sa conférence, intitulée « Asking children to generate predictions before telling them solutions : an effective strategy to imprive science learning? », portait…

L’École montréalaise pour l’enseignement des sciences et de la technologie est un site web créé par l’EREST, en collaboration avec l’Île du Savoir et l’ÉTS, qui regroupe les situations d’apprentissage et d’évaluation visant les cours de sciences et technologie de niveau secondaire. Créé il y a déjà de nombreuses années, le site méritait quelques améliorations….

Le 25 mars dernier, l’EREST a reçu, à l’occasion d’une journée d’activités spéciales, Pauline Allix, doctorante en psychologie cognitive à l’Université de Caen-Normandie. Elle a présenté ses recherches doctorales lors d’un midi-conférence, intitulé Les sciences cognitives au service de la réussite scolaire des collégiens? », portait sur une étude longitudinale concernant les mécanismes cérébraux et…

Lorie-Marlène Brault-Foisy, professeure à la faculté des sciences de l’éducation de l’UQAM et membre de l’EREST, a répondu aux questions d’Isarta Infos dans un article paru le 12 mars dernier. Le média, spécialisé dans les tendances du milieu du marketing et des communications, l’a questionnée à propos des stratégies essentielles à connaître pour donner des…

Le 7 mars dernier, Guillaume Cyr, étudiant au doctorat et membre de l’EREST, s’est rendu à Genève, en Suisse, pour participer à une journée de formation pour les enseignants de biologie. Il a coanimé un atelier qui avait comme but de sensibiliser les participants à un enseignement inclusif et égalitaire de la biologie, entre autres…

Le 12 mars dernier, l’EREST a reçu, à l’occasion d’une journée d’activités spéciales, James Kisiel, professeur d’éducation scientifique à California State University (Long Beach). Ce dernier a présenté ses recherches lors d’un midi-pizza et d’un séminaire en après-midi. Sa conférence, intitulée « Understanding the complexities of teacher-museum engagement », portait sur les interactions entre les…

Le 4 décembre dernier, Pierre Chastenay, membre régulier de l’EREST, a publié un article dans Journal of Astronomy & Earth Sciences Education. Intitulé « To Teach Or Not To Teach Astronomy, That Is The Question: Results Of A Survey Of Québec’s Elementary Teachers », l’article aborde la question de l’importance d’enseigner l’astronomie en présentant les…

Mohammed Amine Mahhou, membre étudiant de l’EREST, et Patrice Potvin, directeur de l’EREST, ont fait paraître un article dans le dernier numéro de la revue Spectre. Celui-ci s’intitule « La contextualisation des apprentissages en physique : Pour aider les filles et les garçons à développer leur intérêt » et s’intéresse aux différentes façons dont la contextualisation…

Jean-Philippe Ayotte-Beaudet, diplômé de l’EREST, a fait paraître un article dans la dernière édition de la revue Spectre. L’article, intitulé « Le processus de validation par les pairs : Une étape de la production du savoir scientifique à enseigner », se penche sur l’importance d’incorporer la validation par les pairs dans l’enseignement de la démarche d’expérimentation…

Une membre étudiante de l’EREST, Jérémie Blanchette-Sarrasin, ainsi que deux membres réguliers, Martin Riopel et Steve Masson, ont publié un article intitulé « Neuromyths and Their Origin Among Teachers in Quebec ». Paru dans la revue Mind, Brain and Education le 7 mars dernier, l’article découle du mémoire de maîtrise de Jérémie, qui aborde l’origine des neuromythes…

Patrick Charland et Stéphane Cyr, tous deux membres réguliers de l’EREST, ont été interviewés par Actualités UQAM afin de discuter des défis qu’ils devront relever dans le cadre de la chaire de recherche dont ils sont nouvellement cotitulaires : la Chaire UNESCO de développement curriculaire. La scolarisation des enfants migrants et réfugiés est au centre de…

Yannick Skelling, membre étudiant de l’EREST, a fait paraître, le 24 février dernier, un article intitulé « Exploring Secondary Students’ Alternative Conceptions about Engineering Design Technology ». Co-écrit avec Anila Asghar, Ying-Syuan Huang et Kenneth Elliott, l’article est paru dans le journal Education Science et l’article présente un évaluant les conceptions alternatives des élèves à…