Patrice Potvin, directeur de l’EREST, a récemment publié un article intitulé Enseigner pour convaincre – Former les élèves à l’esprit scientifique dans un monde qui en a bien besoin dans la revue SPECTRE de l’AESTQ. L’article présente une réflexion synthétique sur les limites d’un certain type d’enseignement et sur le potentiel d’un autre en se…

Dans le cadre de sa maîtrise en communication, l’étudiante de l’EREST Marianne Bissonnette vient de publier l’article Exploring adolescents’ critical thinking aptitudes when reading about science in the news dans la revue Journal of Media Literacy Education. Ont collaboré à cet article Pierre Chastenay, membre de l’EREST et codirecteur de recherche de Marianne, ainsi que Chantal Francoeur, professeure…

Patrice Potvin, directeur de l’EREST, a récemment contribué à la publication d’un article dirigé par des collaborateurs et amis Taiwanais. L’article, qui s’intitule A Systematic Review of MRI Neuroimaging for Education Research a été publié dans Frontiers in Psychology. Résumé: This study aims to disclose how the magnetic resonance imaging (MRI) neuroimaging approach has been…

C’est le 17 mai 2021 à 11h50 que Claude-Émilie Marec, étudiante de l’EREST, a brillamment obtenu son grade de Ph.D. au terme d’une formidable soutenance. Les membres du jury ont souligné l’extraordinaire capacité de Claude-Émilie à maîtriser les concepts complexes ainsi que la tradition de recherche de laquelle ils sont issus, la qualité linguistique irréprochable…

Dans le cadre d’un projet subventionné du professeur Steve Masson, l’étudiante de l’EREST Geneviève Allaire-Duquette vient de publier l’article An fMRI study of scientists with a Ph.D. in physics confronted with naive ideas in science dans la prestigieuse revue npj Science of learning, affiliée à Nature. Ont collaboré à cet article les membres de l’EREST…

Étudiante de l’EREST, Claude Émilie Marec soutiendra sa thèse de doctorat le 17 mai prochain à 9h00. Titre de la thèse: Étude et analyse du rapport aux savoirs scientifiques d’enseignants du 3e cycle du primaire : contribution à une meilleure compréhension de leur attitude à l’égard de l’enseignement des sciences et de la technologie. À…

Étudiante de l’EREST, Jérémie Blanchette-Sarrasin s’est récemment vu octroyer une bourse d’étude du CRSH. Sa recherche s’intéresse aux effets d’un enseignement du concept de neuroplasticité sur la mobilisation du contrôle inhibiteur et la performance à une tâche contre-intuitive en mathématiques auprès d’élèves qui commettent fréquemment des erreurs dans les tâches nécessitant le contrôle inhibiteur. De…

Lorie-Marlène Brault Foisy et Emmanuel Ahr ont récemment publié, avec la collaboration de Jérémie Blanchette-Sarrasin, Patrice Potvin, Olivier Houdé, Steve Masson et Grégoire Borst, un article intitulé Inhibitory control and the understanding of buoyancy from childhood to adulthood dans le Journal of Experimental Child Psychology. L’article étudie l’effet d’interférence de la conception selon laquelle les…

Jérémie Blanchette-Sarrasin, membre de l’EREST et étudiante au doctorat sous la direction du professeur Steve Masson, devient lauréate de la bourse d’implication étudiante 2021 de la Faculté des sciences de l’éducation. Les lauréats de cette bourse se sont distingués par leur engagement, leur leadership et la réussite de leurs études. Bravo Jérémie !

L’Équipe de recherche en éducation scientifique et technologique (EREST) et le Centre d’étude sur l’apprentissage et la performance (CEAP) de l’UQAM vous invitent à l’événement RÉUSSIR L’ÉDUCATION SCIENTIFIQUE DU QUÉBEC – Regards croisés de communicateurs scientifiques, d’éducateurs et de didacticiens des sciences qui aura lieu le jeudi 29 avril prochain (16h à 18h).  Consultez le programme détaillé et la liste complète des panélistes…

Patrice Potvin, Marianne Bissonnette et Patrick Charland, tous membres de l’EREST, ont récemment publié un article dans la Revue hybride de l’éducation. Intitulé Le persuasif et le convaincant : pour une caractérisation fonctionnelle des interventions éducatives en sciences, et adressé aux professionnel.le. s et aux chercheur.e.s, cet article propose une réflexion sur les problèmes et…

Dans un article de Valérie Borde, publié le 4 mars 2021 dans le magazine L’Actualité, Patrice Potvin, membre régulier et directeur de l’EREST, est interviewé. Intitulé Plaidoyer pour une plus grande culture scientifique, on peut notamment y lire: « Le problème, c’est que la science est enseignée comme s’il s’agissait d’une religion, avec un dogme qu’on…

« Une nouvelle série web intitulée Pense fort est désormais disponible sur la plateforme SQUAT de Télé-Québec. Cette plateforme, qui se présente comme un fil d’actualité, à l’image des réseaux sociaux, s’adresse aux jeunes d’âge scolaire. Inspirée du mémoire de maîtrise de la doctorante en éducation [et membre de l’EREST] Marianne Bissonnette, la série de 15 capsules vise à aiguiser le…

L’étudiante à la maîtrise Geneviève St-Onge-Ross a récemment décroché le Prix EREST au Concours de Vulgarisation de la recherche en Éducation (CVRÉ). Sous la direction de Dan Thanh Duong Thi, professeure au Département d’éducation et pédagogie, son projet s’intitulait « Dépister les difficultés des élèves de 5e secondaire dans l’apprentissage de la physique à l’aide d’une…

Trois étudiantes et étudiant de l’EREST, Sophie McMullin, Estelle Desjarlais et Guillaume Cyr ont contribué à l’organisation de l’édition 2021 du Concours de Vulgarisation de la Recherche en Éducation de la FSÉ. Cette édition s’est tenue le 3 février dernier en mode virtuel. Bravo à vous trois pour ce grand succès !

Claude-Émilie Marec (étudiante de l’EREST), Christian Tessier et Simon Langlois (amis de l’EREST), ainsi que Patrice Potvin (membre régulier) ont récemment publié un article intitulé Change in Elementary School Teacher’s Attitude Toward Teaching Science Following a Pairing Program dans le Journal of Science Teacher Education (JSTE). L’article s’intéresse à l’attitude des enseignants en exercice à…

L’étudiante de doctorat et membre de l’EREST Marianne Bissonnette a récemment publié un article intitulé Comment encourager les ados à être critiques lorsqu’ils naviguent sur le web dans le webzine Idéllo. l’article propose des réflexions quant aux différentes avenues favorisant l’épanouissement de la littératie médiatique des adolescents. Bravo Marianne !

En collaboration avec des collègues des HEC, Patrick Charland, membre régulier de l’EREST, a récemment participé à la publication d’un article intitulé « The Influence of Video Format on Engagement and Performance in Online Learning » dans la revue Brain Sciences. Toutes nos félicitations à Patrick !

Pierre Chastenay, professeur à l’UQAM et membre régulier de l’EREST, a récemment obtenu une subvention du CRSH au programme « Engagement partenarial ». Cette subvention, intitulée « Impact des animations scientifiques des Neurones atomiques sur l’attitude de personnes enseignantes du primaire envers l’enseignement de la science et de la technologie dans leur classe », impliquera notamment Jean-Philippe Ayotte-Beaudet, Claude-Émilie…

Deux membres réguliers de l’EREST, Patrick Charland et Stéphane Cyr, ont récemment publié un article intitulé Curriculum response to the crisis dans la revue internationale PROSPECTS. Cet article « analyse la réponse du curriculum aux situations de crise imprévisibles, chaotiques et récursives. Ilmet également en évidence le rôle d’acteurs importants, mais souvent oubliés, dans un système…