Le 29 avril, deux diplômés de l’EREST, Jean-Philippe Ayotte-Beaudet et Olivier Arvisais, ainsi que leurs collègues Julie Moffet et Véronique Marchand, ont fait paraître une lettre ouverte dans le Journal de Montréal. Intitulé « Profiter du déconfinement pour pratiquer la pédagogie en plein air », l’article aborde les avantages qu’offrent les milieux extérieurs pour l’enseignement, dont des…

Bénédicte Boissard, diplômée de l’EREST, a récemment été sous les projecteurs lorsque son activité « Qu’est-ce que la science?  Pourquoi est-ce que la science est fiable? » est devenue virale sur le web. L’idée est partie d’une activité que Bénédicte avait proposée à un groupe d’enseignants de sciences et de technologie au secondaire et dans laquelle l’élève,…

Le 25 avril dernier est paru dans Studies in Science Education un article résultant du travail acharné de pas moins de 11 membres de l’EREST (Patrice Potvin, Lucian Nenciovici, François Thibault, Mohamed Amine Mahhou, Jérémie Blanchette Sarrasin, Nancy Brouillette, Patrick Charland, Steve Masson, Martin Riopel, Michel Bélanger et Pierre Chastenay), et 7 diplômés ou amis…

Le 13 avril dernier est paru un article intitulé « Les systèmes éducatifs sont en crise partout sur la planète. Voici comment ils se relèveront ». Co-écrit par Patrick Charland, membre régulier de l’EREST, Olivier Arvisais et Tegwen Gadais, le texte aborde les enjeux de l’éducation en situation de crise et d’urgence, ainsi que la façon dont…

Dans un article intitulé « Coronavirus: l’apprentissage continue à la maison », la journaliste Chloé Machillot présente des ressources disponibles pour les parents qui souhaiteraient poursuivre l’instruction de leurs enfants à domicile. Elle a donc interviewé Jean-Philippe Ayotte-Beaudet, diplômé de l’EREST et professeur à l’Université de Sherbrooke, qui a émis des recommandations sur la contextualisation des apprentissages…

Les chercheurs de la Chaire UNESCO de développement curriculaire, qui est dirigée par Patrick Charland et Stéphane Cyr, deux membres réguliers de l’ERESRT, ont récemment publié des conseils pour les parents qui désirent maintenir les apprentissages pour faciliter le retour éventuel de leur enfant à l’école. Ces recommandations exhaustives sont disponibles sur le site de…

Le 19 mars dernier, un article écrit par des membres du Collèges de la Société Royale du Canada a été publié dans Facets, la première revue multidisciplinaire en accès libre au Canada. Patrice Potvin, directeur de l’EREST, est l’un des auteurs de cet article, intitulé « Diverse perspectives on interdisciplinarity from Members of the College of…

Stéphane Villeneuve, professeur à l’UQAM et collaborateur de l’EREST, a récemment obtenu une subvention pour développement de partenariat du Conseil de Recherche en Sciences Humaines. D’un montant de 167 913 $, cette subvention lui permettra de mener à bien un projet intitulé « Des technologies bienveillantes pour combattre le phénomène de l’intimidation dans les écoles à l’aide de…

Diplômé de l’EREST et désormais professeur à l’UQTR, Ousmane Sy a fait paraître, avec Patrice Potvin, directeur de L’EREST, un article dans Progress in Science Education. L’article, ayant pour titre « Effects of senegal’s science and technology curriculum on the interest and self-concept of middle-school-students », aborde l’évolution de l’intérêt d’élèves envers deux curricula de sciences et…

L’équipe est fière d’annoncer que, le 19 mars dernier, Steve Masson, membre régulier de l’EREST et directeur du Laboratoire de recherche en neuroéducation, a publié un ouvrage intitulé « Activer ses neurones pour mieux apprendre et enseigner ». Paru aux éditions Odile Jacob, le livre présente 7 principes neuroéducatifs simples pour favoriser un apprentissage durable et efficace,…