Le 7 mars dernier, Guillaume Cyr, étudiant au doctorat et membre de l’EREST, s’est rendu à Genève, en Suisse, pour participer à une journée de formation pour les enseignants de biologie. Il a coanimé un atelier qui avait comme but de sensibiliser les participants à un enseignement inclusif et égalitaire de la biologie, entre autres…
Le 12 mars dernier, l’EREST a reçu, à l’occasion d’une journée d’activités spéciales, James Kisiel, professeur d’éducation scientifique à California State University (Long Beach). Ce dernier a présenté ses recherches lors d’un midi-pizza et d’un séminaire en après-midi. Sa conférence, intitulée « Understanding the complexities of teacher-museum engagement », portait sur les interactions entre les…
Le 4 décembre dernier, Pierre Chastenay, membre régulier de l’EREST, a publié un article dans Journal of Astronomy & Earth Sciences Education. Intitulé « To Teach Or Not To Teach Astronomy, That Is The Question: Results Of A Survey Of Québec’s Elementary Teachers », l’article aborde la question de l’importance d’enseigner l’astronomie en présentant les…
Mohammed Amine Mahhou, membre étudiant de l’EREST, et Patrice Potvin, directeur de l’EREST, ont fait paraître un article dans le dernier numéro de la revue Spectre. Celui-ci s’intitule « La contextualisation des apprentissages en physique : Pour aider les filles et les garçons à développer leur intérêt » et s’intéresse aux différentes façons dont la contextualisation…
Jean-Philippe Ayotte-Beaudet, diplômé de l’EREST, a fait paraître un article dans la dernière édition de la revue Spectre. L’article, intitulé « Le processus de validation par les pairs : Une étape de la production du savoir scientifique à enseigner », se penche sur l’importance d’incorporer la validation par les pairs dans l’enseignement de la démarche d’expérimentation…
Une membre étudiante de l’EREST, Jérémie Blanchette-Sarrasin, ainsi que deux membres réguliers, Martin Riopel et Steve Masson, ont publié un article intitulé « Neuromyths and Their Origin Among Teachers in Quebec ». Paru dans la revue Mind, Brain and Education le 7 mars dernier, l’article découle du mémoire de maîtrise de Jérémie, qui aborde l’origine des neuromythes…
Patrick Charland et Stéphane Cyr, tous deux membres réguliers de l’EREST, ont été interviewés par Actualités UQAM afin de discuter des défis qu’ils devront relever dans le cadre de la chaire de recherche dont ils sont nouvellement cotitulaires : la Chaire UNESCO de développement curriculaire. La scolarisation des enfants migrants et réfugiés est au centre de…
Yannick Skelling, membre étudiant de l’EREST, a fait paraître, le 24 février dernier, un article intitulé « Exploring Secondary Students’ Alternative Conceptions about Engineering Design Technology ». Co-écrit avec Anila Asghar, Ying-Syuan Huang et Kenneth Elliott, l’article est paru dans le journal Education Science et l’article présente un évaluant les conceptions alternatives des élèves à…
Paru le 12 décembre 2018, le plus récent livre de Patrice Potvin, intitulé « Faire apprendre les sciences et la technologie à l’école », a été l’objet du midi-pizza du 12 février dernier. L’auteur du livre l’a d’abord présenté, puis a lu des extraits de celui-ci, déclenchant de vives discussions sur les programmes scolaires en sciences et…
Le 9 février dernier a eu lieu le colloque sur l’enseignement des S&T organisé par l’Association des enseignantes et enseignants du primaire, en collaboration avec l’EREST et la faculté des sciences de l’éducation de l’UQAM. Nombre de personnes, dont Patrice Potvin, Pierre Chastenay, Marie-Hélène Bruyère, Marianne Bissonnette, Guillaume Cyr, Estelle Desjarlais, Jean-Philippe Ayotte-Beaudet et Gabrielle…