Le 13 avril dernier est paru un article intitulé « Les systèmes éducatifs sont en crise partout sur la planète. Voici comment ils se relèveront ». Co-écrit par Patrick Charland, membre régulier de l’EREST, Olivier Arvisais et Tegwen Gadais, le texte aborde les enjeux de l’éducation en situation de crise et d’urgence, ainsi que la façon dont…
Dans un article intitulé « Coronavirus: l’apprentissage continue à la maison », la journaliste Chloé Machillot présente des ressources disponibles pour les parents qui souhaiteraient poursuivre l’instruction de leurs enfants à domicile. Elle a donc interviewé Jean-Philippe Ayotte-Beaudet, diplômé de l’EREST et professeur à l’Université de Sherbrooke, qui a émis des recommandations sur la contextualisation des apprentissages…
Les chercheurs de la Chaire UNESCO de développement curriculaire, qui est dirigée par Patrick Charland et Stéphane Cyr, deux membres réguliers de l’ERESRT, ont récemment publié des conseils pour les parents qui désirent maintenir les apprentissages pour faciliter le retour éventuel de leur enfant à l’école. Ces recommandations exhaustives sont disponibles sur le site de…
Le 19 mars dernier, un article écrit par des membres du Collèges de la Société Royale du Canada a été publié dans Facets, la première revue multidisciplinaire en accès libre au Canada. Patrice Potvin, directeur de l’EREST, est l’un des auteurs de cet article, intitulé « Diverse perspectives on interdisciplinarity from Members of the College of…
Stéphane Villeneuve, professeur à l’UQAM et collaborateur de l’EREST, a récemment obtenu une subvention pour développement de partenariat du Conseil de Recherche en Sciences Humaines. D’un montant de 167 913 $, cette subvention lui permettra de mener à bien un projet intitulé « Des technologies bienveillantes pour combattre le phénomène de l’intimidation dans les écoles à l’aide de…
Diplômé de l’EREST et désormais professeur à l’UQTR, Ousmane Sy a fait paraître, avec Patrice Potvin, directeur de L’EREST, un article dans Progress in Science Education. L’article, ayant pour titre « Effects of senegal’s science and technology curriculum on the interest and self-concept of middle-school-students », aborde l’évolution de l’intérêt d’élèves envers deux curricula de sciences et…
L’équipe est fière d’annoncer que, le 19 mars dernier, Steve Masson, membre régulier de l’EREST et directeur du Laboratoire de recherche en neuroéducation, a publié un ouvrage intitulé « Activer ses neurones pour mieux apprendre et enseigner ». Paru aux éditions Odile Jacob, le livre présente 7 principes neuroéducatifs simples pour favoriser un apprentissage durable et efficace,…
En ce 18 mars, les professeurs de l’EREST, Patrice Potvin, Pierre Chastenay, Patrick Charland, Martin Riopel, Steve Masson, Frédéric Fournier, Michel Bélanger, Anastassis Kozanitis et Stéphane Cyr, ont publié un texte d’opinion dans le Devoir afin d’offrir leur point de vue de didacticiens sur la pandémie actuelle. Ils y soulignent l’importance pour tous de s’informer…
À l’occasion d’une conférence à l’Université de Genève et à l’Institut Leibniz de Francfort, Patrice Potvin, directeur de l’EREST, a présenté de récents résultats de l’équipe. Intitulée « L’apprentissage des sciences et les changements conceptuels à la lumière des développements récente en neuroscience et en sciences de l’éducation », sa conférence abordait les implications des nouvelles connaissances…
La semaine dernière, Jean-Philippe Ayotte-Beaudet, diplômé de l’EREST et professeur à l’Université de Sherbrooke, et Patrice Potvin, directeur de l’EREST, ont publié un article dans Interdisciplinary Journal of Environmental and Science Education. Intitulé « Factors Related to Students’ Perception of Learning During Outdoor Science Lessons in Schools’ Immediate Surroundings », la publication présente les facteurs…