Dans le le dernier numéro de la revue SPECTRE, vous trouverez deux articles rédigés par des membres de l’EREST!
Le premier, intitulé Mieux comprendre les processus cognitifs impliqués dans l’apprentissage de concepts scientifiques pour lesquels des conceptions intuitives interfèrent, a été rédigé par Karène Brindle et Élisabeth Bélanger étudiantes au doctorat en sciences de l’éducation, à l’UQAM, ainsi que Lorie-Marlène Brault-Foisy et Steve Masson, professeur(e)s au département de didactique de l’UQAM. L’apprentissage des sciences s’avère difficile pour un grand nombre d’élèves et ces difficultés des élèves pourraient s’expliquer en partie par la familiarité de conceptions intuitives qui interfèrent dans l’apprentissage, ainsi que par la complexité de certains concepts scientifiques. Ce premier article présente les principales conclusions de deux mémoires de maitrise en éducation, celui d’Élisabeth Bélanger, qui se penche sur la situation d’apprentissage au primaire (2023) et de Karène Brindle, au secondaire (2024).
Ensuite, l’article intitulé L’approche frugale en physique expérimentale, une façon de proposer des investigations authentiques et engageantes, a été écrit par Geneviève Allaire-Duquette, membre officielle de l’EREST et professeure à l’UQO, ainsi que Frédéric Bouquet et Julien Bobroff, de l’Université de Paris-Saclay. L’enseignement des sciences expérimentales en physique à l’université est souvent réalisé par des travaux pratiques se caractérisent souvent par un protocole fermé et très strict, qui laisse peu de place à l’autonomie et qui ne permet pas de développer une compréhension de l’ensemble des étapes de la démarche expérimentale. Cette façon d’envisager la démarche expérimentale est très éloignée des véritables pratiques des scientifiques et n’est pas particulièrement appréciée par les personnes étudiantes. Dans ce second article, les auteurs proposent d’explorer plutôt l’approche frugale, avec l’objectif d’inciter les étudiantes et les étudiants à mener des démarches d’investigation hors du cadre formel, en utilisant du matériel de la vie de tous les jours, immergés dans une fiction ou encore en étant plongés dans la forêt.
Félicitation à toutes et à tous les auteur(e)s pour cette réalisation et merci de contribuer au rayonnement de l’EREST!