Des membres et amis de l’EREST viennent de publier un nouvel article dans la revue Prospects. Intitulé « Proposal for an evaluation tool for the quality of pre-primary teacher training« , l’article présente d’abord la qualité de la formation des enseignants comme un indicateur de la qualité de l’enseignement dispensé dans les établissements scolaires. Cependant, contrairement à la formation dispensée aux enseignants du primaire et du secondaire, il existe peu de directives établies régissant la formation des enseignants de la petite enfance et du préscolaire. Dans le cadre d’un projet d’appui à la réforme des programmes scolaires en Haïti, un outil d’évaluation a été développé pour évaluer la qualité des modules de formation élaborés à l’intention des éducateurs et des enseignants travaillant dans les centres préscolaires. Cet outil s’articule autour de cinq critères d’évaluation : (a) la cohérence interne et externe, (b) l’alignement sur les tendances internationales en matière d’éducation de la petite enfance et d’enseignement préscolaire, (c) la pertinence et l’organisation du contenu de la formation ciblée, (d) la pertinence des modalités de formation, et (e) la qualité globale. Chaque critère a été opérationnalisé à l’aide d’indicateurs observables et indépendants. Des grilles d’évaluation ont ensuite été élaborées pour évaluer la qualité des modules de formation, en mettant en évidence leurs points forts et leurs points faibles. Cet outil, présenté exhaustivement dans l’article, peut être utilisé dans d’autres contextes pour évaluer la formation des enseignants du préscolaire, dans le but d’offrir aux jeunes enfants la meilleure qualité d’éducation possible.
Bravo à Isabelle Bélanger, Patrick Charland, Lorie-Marlène Brault Foisy, membres de l’EREST, et à leurs collègues Béatrice Malebranche & Amapola Alama !