Le journal Le Devoir a publié plus tôt cette semaine un article portant sur une recherche pilotée par une équipe de chercheurs norvégiens établissant un lien entre l’écriture manuscrite et l’apprentissage. Steve Masson, spécialiste de la neuroéducation, professeur à l’UQAM et membre régulier de l’EREST, nuance les conclusions de cette étude. Selon lui, il faudrait poursuivre l’expérimentation pour évaluer, hors de tout doute, qu’il y a bel et bien eu apprentissage.
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