Patrick Charland et Hugo G. Lapierre, membres de l’EREST, ainsi que leur collègue Pierre-Majorique Léger publient un texte sur l’utilisation de ChatGPT dans le contexte de l’enseignement des sciences et des mathématiques. Les auteurs y présentent leurs constatations à la suite de l’utilisation de la nouvelle extension de Chat GPT pour la résolution de problèmes mathématique, de physique et de chimie. Ils y soulignent également l’importance d’amorcer une réflexion pédagogique sur les façons de l’utiliser en classe et énumèrent quelques pistes qui pourraient être explorées pour faire de l’IA un allié de l’apprentissage.
Merci aux auteurs!