Quatre membres de l’équipe, Patrice Potvin, Abdelkrim Hasni, Ousmane Sy et Martin Riopel, ont publié un article intitulé Two Crucial Years of Science and Technology Schooling: A Longitudinal Study of the Major Influences on and Interactions Between Self-Concept, Interest, and the Intention to Pursue S&T dans le plus récent numéro de la revue Research in Science Education. L’article rapporte les résultats d’une étude longitudinale réalisée auprès de 540 élèves québécois de 1re et 2e secondaire. Ceux-ci indiquent que l’intérêt et le sentiment de compétence ne semblent pas mutuellement dépendants. L’intérêt dépend surtout de la nouveauté pédagogique, de la facilité perçue et de l’intention de poursuivre des études en science et technologie, alors que le sentiment de compétence dépend de la réussite et de la facilité perçue. La facilité a été identifiée comme un prédicteur de la plupart des construits qui définissent la relation que les élèves entretiennent avec la science et la technologie. Félicitations aux auteurs pour cette nouvelle contribution issue des travaux de la CRIJEST!
