Dans un article dirigé par Patrice Potvin, et issu de ses travaux sur les défis électroniques au LABUQAM, l’équipe de recherche en éducation scientifique et technologique (EREST) de l’UQAM vient de publier un article qui porte sur la pertinence pédagogique de l’explicitation des conceptions naïves en classe par les élèves.
