Trois membres de l’EREST, Patrice Potvin (directeur), Bénédicte Boissard et Antoine Debien (membres étudiants) viennent de publier un article dans la revue Science Activities– Projects and Curriculum Ideas in STEM Classrooms.
Intitulé Electric Kasetsu! Addressing misconceptions about basic electricity through the development of an engaging “predict-observe-explain » sequence, le texte décrit le développement et l’utilisation d’une séquence d’enseignement de type « Prédire-observer-expliquer ».
RÉSUMÉ: Dans le domaine de recherche et d’activités du changement conceptuel, la nécessité de générer des conflits cognitifs a souvent été considérée comme fondamentale au lancement du processus. Une stratégie souvent utilisée par les enseignant.es de sciences pour générer de tels conflits consiste à demander aux élèves de faire des prédictions sur l’issue de démonstrations ou d’expériences dont les résultats peuvent les surprendre. Les stratégies « Prédire-Observer-Expliquer » (POE) ont donc été proposées et sont restées populaires. Bien qu’elles puissent être menées de manière productive, elles sont souvent limitées aux démonstrations qui, bien que très informatives, vont parfois être présentées comme des événements ponctuels, de courtes séquences ou comme isolées d’autres contenus pertinents. Cet article présente les résultats du développement d’une série complète de 17 problèmes de type POE inspirés de la technique d’enseignement japonaise appelée Kasetsu, et séquencés de manière à mettre en conflit 13 idées fausses possibles dans le domaine de l’électricité de base que peuvent avoir les jeunes étudiants.
Bravo à nos membres pour cette nouvelle publication!