Oktay Cem Adıgüzel, Sibel Küçükkayhan, Patrice Potvin et Derya Atik-Kara, amis ou membre régulier de l’EREST, viennent du publier un article dans l’International Journal of Assessment Tools in Education. Intitulé Construction and validation of a multilingual diagnostic instrument for neuromyths and their origins, l’étude présente le développement d’un outil complet d’identification des neuromythes conçu pour être valide, fiable et multilingue, incluant le français, l’anglais, le turc, le grec, le kazakh, l’arabe, le malais et le chinois. En intégrant des langues provenant de diverses régions géographiques, l’outil vise à accroître l’accessibilité et la pertinence de la recherche sur les neuromythes, permettant ainsi d’obtenir des résultats plus complets et plus généralisables. La principale question de recherche qui a guidé cette étude était la suivante : « Quelles propriétés structurelles un instrument valide et fiable doit-il posséder pour identifier efficacement les principales croyances des enseignants en matière de neuromythes et les origines de ces croyances ? » Une approche mixte a été utilisée, intégrant à la fois des méthodes quantitatives et qualitatives afin de garantir la robustesse de l’instrument. Le processus de développement s’est déroulé en quatre étapes clés : (1) une revue approfondie de la littérature afin d’identifier les neuromythes existants et les instruments d’enquête pertinents, (2) la conception du questionnaire initial, (3) des tests pilotes pour évaluer et affiner l’instrument, et (4) l’adaptation linguistique afin de garantir l’adéquation culturelle et linguistique dans les langues cibles. L’outil d’identification des neuromythes qui en a résulté a été rigoureusement testé pour ses propriétés structurelles, telles que la validité et la fiabilité, dans différents contextes linguistiques et culturels.
Cet article décrit donc la construction de l’outil utilisé lors d’une précédente étude.
Bravo Oktay et Patrice !