Deux membres réguliers de l’EREST, Patrick Charland et Stéphane Cyr, ont récemment publié un article intitulé Curriculum response to the crisis dans la revue internationale PROSPECTS. Cet article « analyse la réponse du curriculum aux situations de crise imprévisibles, chaotiques et récursives. Ilmet également en évidence le rôle d’acteurs importants, mais souvent oubliés, dans un système éducatif formel – les parents – et examine les pressions que la pandémie a exercées sur eux. Enfin, à la lumière du continuum de la crise de l’éducation et des impacts de Covid-19 sur certaines dimensions curriculaires, l’article se conclut par des réflexions sur la nécessité de repenser les curriculums, même dans des systèmes éducatifs qui se jugeaient robustes dans leur institutionnalisation ». Toutes nos félicitations, messieurs !
