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(341 Publications trouvées)


Articles de revues savantes

Masson, S., Potvin, P., Riopel, M., Brault-Foisy, L-M., Lafortune, S. (2012). Using fMRI to study conceptual change: How and why?. International Journal of Environmental and Science Education. 7(1). p. 19-35.


Potvin, P., Mercier, J., Charland, P., Riopel, M. (2012). Does classroom explicitation of initial conceptions favour conceptual change or is it counter-productive?. Research in science education. 42(3). p. 401-414.


Potvin, P., Mercier, J., Charland, P., Riopel, M. (2012). Should we “Contaminate” Students With Alternative Ideas?. Science education review. 11(2). p. 28-29.


Potvin, P., Riopel, M., Charland, P., Mercier, J. (2011). Portrait des différences entre les genres dans le contexte de l’apprentissage de l’électricité en fonction de la certitude exprimée lors de la production de réponses. Canadian Journal of science, mathematics and technology education / Revue canadienne de l'enseignement des sciences, des mathématiques et des technologies. 11(4). p. 328-347.


Masson, S., Legendre, M-F. (2008). Effects of using historical microworlds on conceptual change: a p-prim analysis. International Journal of Environmental and Science Education. 3(3). p. 115-130.


Masson, S., Triest, M., Reber, C. (2001). Wavepacket Dynamics on One-Dimensional Harmonic Potentials. An Intuitive Approach to the Understanding of Absorption and Luminescence Spectra. The Chemical Educator. 6. p. 147-152.


Masson, S., Vázquez-Abad, J. (2006). Integrating history of science in science education through historical microworld to promote conceptual change. Journal of Science Education and Technology. 15(3). p. 257-268.


Triest, M., Masson, S., Reber, C. (2000). Vibronic structure in the luminescence spectra of tetragonal d2 and d8 complexes analyzed by wavepacket dynamics on two-dimensional potential surfaces. PhysChemComm. 3(12). p. 64-70.


Potvin, P., Mercier, J., Charland, P., Riopel, M. (2011). Does classroom explicitation of initial conceptions favour conceptual change or is it counter-productive?. Research in science education. 41(2).


Couture, M. (2010). Les références aux documents en ligne dans les textes scientifiques. Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire. 7(2). p. 6-19.


Loubaki, G-N., Potvin, P., Vazquez-Abad, J. (2012). Regard didactique sur l'explication des différences de performance des élèves marocains et québécois aux évaluations internationales. The Journal of Quality in Education. 3. p. 137-158.


Potvin, P., Dumont, J-G., Boucher-Genesse, F., Riopel, M. (2012). The effects of a competency-based reform on the development of problem-solving competency in science and technology using a computer simulation and on general attitudes toward science and technology. International Journal of innovation in science and mathematics education. 20(4). p. 54-69.


Potvin, P., Dumont, J-G., Boucher-Genesse, F., Riopel, M., Fortin, F. (2012). L'utilisation d'une simulation informatisée pour l'évaluation de la compétence de résolution de problèmes : une piste pour le contrôle de la qualité en éducation scientifique et technologique. The Journal of Quality in Education. (3). p. 179-195.


Lesage, M., Riopel, M., Raîche, G., Sodoké, K. (2008). IMS-QTI Sub-standards in Computerized Adaptive Testing and Interfacing. International Journal of Advanced Media and Communication. 2(2). p. 115-137.


Fournier, F., Riopel, M., Raîche, G., Potvin, P., Sodoké, K. (2008). Proposition pour l’utilisation du portfolio électronique dans le contexte de l’ExAO. Scholê - Cahiers de la recherche et du développement. 14. p. 35-42.


Riopel, M. (2007). Conception et mises à l’essai d’un environnement d’apprentissage intégrant l’expérimentation assistée par ordinateur et la simulation assistée par ordinateur. Revue des sciences de l’éducation. 33(1). p. 253-254.


Raîche, G., Langevin, L., Riopel, M., Mauffette, Y. (2006). Étude exploratoire de la dimensionnalité et des facteurs expliqués par une adaptation française de l’inventaire des approches d’enseignement de Trigwell et Prosser dans trois universités québécoises. Mesure et évaluation en éducation. 29(2). p. 41-61.


Raîche, G., Isabelle, C., Riopel, M. (2006). Toward Practical Significance of Rasch Scores inInternational Studies in Education: more than Statistical Significance and Effect Size. Rasch Measurement Transactions. 20(1). p. 1046-1047.


Maisonneuve, H., Riopel, M., Gagnon, A., Gagnon, F. (2006). Test de lecture et dépistage d’élèves en difficulté. Correspondance. 12(1).


Raîche, G., Blais, J-G., Riopel, M. (2006). A SAS Solution to Simulate Rasch Computerized Adaptive Tests. Rasch Measurement Transactions. 20(2). p. 1061 .


Masson, S., Potvin, P., Riopel, M., Brault-Foisy, L-M. (2014). Differences in Brain Activation Between Novices and Experts in Science During a Task Involving a Common Misconception in Electricity. Mind, Brain, and Education. 8(1). p. 44-55.


Riopel, M., Nonnon, P. (2005). Nouvelle génération d’environnement informatique pour l’apprentissage de la physique intégrant l’ExAO et la SAO dans un logiciel cohérent. Skholê - cahiers de la recherche et du développement. 2005(2). p. 89-95.


Potvin, P. (2013). Proposition for improving the classical models of conceptual change based on neuroeducational evidence: conceptual prevalence. Neuroeducation. 1(2). p. 16-43.


Marois, C., Doyon, R., Nadeau, D., Racine, R., Riopel, M., Vallée, P., Lafrenière, D. (2005). TRIDENT: an infrared differential imaging camera optimized for the detection of methanated substellar companions. Publication of the Astronomical Society of the Pacific. 117(833). p. 745-756.


Potvin, P., Hasni, A. (2014). Interest, motivation and attitude towards science and technology at K-12 levels: a systematic review of 12 years of educational research. Studies in science education. 50(1). p. 85-129.


Potvin, P., Masson, S., Lafortune, S., Cyr, G. (2014). Persistence of the intuitive conception that heavier objects sink more: A reaction time study with different levels of interference. International journal of science and mathematics education. Online First.


Riopel, M., Raîche, G., Potvin, P., Fournier, F., Nonnon, P. (2006). Une approche intégrée de la modélisation scientifique assistée par l'ordinateur. Aster. (43). p. 139-162.


Couture, M. (2003). Herzberg : une simulation multimédia à interactivité variable. Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire. 1(1). p. 27-32.


Potvin, P., Turmel, É., Masson, S. (2014). Linking neuroscientific research on decision making to the educational context of novice students assigned to a multiple-choice scientific task involving common misconceptions about electrical circuits. Frontiers in human neuroscience. 8(14). p. 1-13.


Couture, M. (2004). Realism in the design process and credibility of a simulation-based virtual laboratory. Journal of Computer Assisted Learning. 20(1). p. 40-49.


De Serres, M., Riopel, M. (1998). Intervenir sur les langages en sciences. Spectre. 27(4). p. 28-31.


Couture, M., Meyor, C. (2008). Simulations informatiques adisciplinaires et résolution de problèmes ouverts : une étude exploratoire auprès d’étudiants en formation des maîtres. Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire. 5(2). p. 50-67.


Nadeau, D., Riopel, M., Geballe, T. R. (1991). The extinction to the H2 line emission in the DR 21 outflow source. Astrophysical Journal Letters.


Francis, A., Couture, M. (2003). Credibility of a simulation-based virtual laboratory: An exploratory study of learner judgments of verisimilitude. Journal of Interactive Learning Research. 14(4). p. 439-464.


Potvin, P. (2001). Le sens des compétences. Dire, revue des cycles supérieurs de l'Université de Montréal. 10(3). p. 46-47.


Potvin, P., Dionne, É. (2007). Realities and Challenges of Educational Reform in the Province of Québec : An Exploratory Research About Science and Technology Teaching. McGill Journal of Education. 42(3).


Potvin, P., Riopel, M. (2006). «More C ; less B» : Étude d’intuitions mobilisées par des élèves du secondaire en contexte d’exploration libre des lois de la mécanique. Canadian Journal of science, mathematics and technology education/Revue canadienne de l'enseignement des sciences, des mathématiques et des technologies. 6(3). p. 245-266.


Potvin, P., Riopel, M., Masson, S., Fournier, F. (2010). Problem-centered learning vs. teaching-centered learning in science at the secondary level: An analysis of the dynamics of doubt. Journal of Applied Research on Learning. 3, Article 5. p. 1-24.


Potvin, P., Thouin, M. (2003). Étude qualitative d'évolutions conceptuelles en contexte d'explorations libres en physique-mécanique au secondaire. Revue des sciences de l'éducation. 29(3). p. 525-544.


Riopel, M., Potvin, P., Raîche, G. (2008). Évaluation informatisée des cheminements d'apprentissage de la modélisation scientifique. Journal of distance education/Revue de l'éducation à distance. 22(2). p. 81-92.


Charland, P., Potvin, P. (2009). Santé, énergie et environnement : une intégration de l’éducation relative à l’environnement au curriculum de science et technologie du secondaire (lycée). Énergie-Francophonie. (82). p. 30-34.


Charland, P., Potvin, P., Riopel, M. (2009). L’éducation relative à l'environnement en enseignement des sciences et de la technologie : une contribution pour mieux Vivre-ensemble sur Terre. Éducation et francophonie. 37(2). p. 63-78.


Masson, S., Potvin, P., Riopel, M., Brault-Foisy, L-M. (Soumis). Do Experts in Electricity Still Have in Their Brain a Misconception that Must Be Inhibited? . Mind, Brain and Education.


Mercier, J., Riopel, M., Potvin, P., Charland, P. (Soumis). The regulation and outcomes of performance in novice and expert individuals and dyads: the costs and benefits of collaboration. Learning and Instruction.


Masson, S., Potvin, P., Riopel, M., Brault-Foisy, L-M., Lafortune, S. (Sous presse). Using fMRI to study conceptual change: How and why?. International Journal of Environmental and Science Education. 7(1).


Potvin, P., Riopel, M., Charland, P., Mercier, J. (Sous presse). Portrait des différences entre les genres dans le contexte de l’apprentissage de l’électricité en fonction de la certitude exprimée lors de la production de réponses. Canadian Journal of science, mathematics and technology education / Revue canadienne de l'enseignement des sciences, des mathématiques et des technologies.



Livres et monographies

Potvin, P. (2010). Regard épistémique sur une évolution conceptuelle en physique : une recherche qualitative qui s'intéresse à l'intuition en sciences. Éditions Universitaires Européennes (EUE).


Samson, G., Hasni, A., Gauthier, D., Potvin, P. (2011). Pour une collaboration école-université en science et techno : des pistes pour l'apprentissage. Québec. Presses de l'Université du Québec (PUQ) Collection Éducation-Intervention.


Potvin, P. (2011). Manuel d'enseignement des sciences et de la technologie : pour intéresser les élèves du secondaire. Québec. Multimondes.


Riopel, M. (2010). Combiner la simulation logicielle et l'expérimentation vidéo: Conception et mises à l'essai d'un environnement informatisé d'apprentissage humain. Éditions Universitaires Européennes (EUE). 268 p.


Séguin, M., Riopel, M., Villeneuve, B. (2009). Physique animée (I, II e III), laboratoires virtuels accompagnant la collection Physique (I, II, et III) de H. Benson, 4e édition. Saint-Laurent. Éditions du renouveau pédagogique.


Riopel, M., Gagnon, F., Gagnon, A., Maisonneuve, H. (2006). Production et validation d’un test de lecture visant le dépistage d’élèves en difficulté d’apprentissage. Montréal. Association de collèges privés du Québec. 229 p.


Riopel, M. (2011). Épistémologie et enseignement des sciences. Chicoutimi. Les classiques des sciences sociales. 30 p.


Séguin, M., Riopel, M., Villeneuve, B. (2004). Physique animée (I, II e III), laboratoires virtuels accompagnant la collection Physique (I, II et III) de H. Benson, 3e édition. Saint-Laurent. Éditions du renouveau pédagogique.


Riopel, M. (2004). Les effectifs et la réussite au réseau collégial privé : une étude comparative. Montréal. Association de collèges privés du Québec. 150 p.


Riopel, M., Pronovost, M., Houle, S., Huard, G., Mongeau, R. (2004). Règles de présentation d’un rapport de laboratoire en sciences de la nature. Montréal : Collège Jean-de-Brébeuf. 61 p.


De Serres, M., Bélanger, M., Piché, M-C., Riopel, M., Staub, C., De Grandpré, C. (2003). Intervenir sur les langages en mathématiques et en sciences. Montréal. Modulo, collection Astroïde. 390 p.


Séguin, M., Riopel, M., Villeneuve, B. (1999). Physique animée (I, II e III), laboratoires virtuels accompagnant la collection Physique (I, II et III) de Harris Benson, 2e édition. Saint-Laurent. Éditions du renouveau pédagogique.


Couture, M., Dubé, M., Malissard, P. (2010). Propriété intellectuelle et université. Entre la libre circulation des idées et la privatisation des savoirs. Québec. Presses de l'Université du Québec.


Potvin, P. (2004). L'enseignement radical. Montréal. Guérin universitaire, 3ième millénaire. 136 p.


Potvin, P., Riopel, M., Masson, S. (2007). Regards multiples sur l'enseignement des sciences. Québec. Multimondes. 464 p.


Riopel, M., Potvin, P., Vazquez-Abad, J. (2009). Utilisation des technologies pour la recherche en éducation scientifique. Québec. Presses de l'université Laval. 248 p.


Charland, P., Riopel, M., Fournier, F., Potvin, P. (2009). Apprendre et enseigner la technologie. Québec. Multimondes. 244 p.


Lafortune, L., Prud'homme, L., Sorin, N., (signataire) Potvin, P. (2011). Manifeste pour une école compétente. Presses de l'Université du Québec (PUQ). 136 p.



Sections de livres

Masson, S., Potvin, P., Riopel, M. (2009). Utilisation de l'imagerie cérébrale pour la recherche en éducation. In M. Riopel, P. Potvin & J. Vazquez-Abad (Dir.). Utilisation des technologies dans la recherche en éducation scientifique, (p. 197-222). Québec : Presses de l'Université Laval.


Potvin, P. (2012). Changement conceptuel et/ou réforme de l’éducation : l’enseignement de la science et de la technologie en contexte de changement de paradigme pédagogique. In P. Charland, C. Daviau, A. Simbagoye & S. Cyr (Dir.). Écoles en mouvement et réformes : enjeux, défis et perspectives, (p. 65-80). DeBoeck.


Potvin, P., Charland, P. (2009). Quelle place pour la religion et les autres « non sciences » en classe de science?. In M. Schleifer & V. Talwar (Dir.). La religion et la science en éducation, (p. 173-188). Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec.


Masson, S. (2007). Enseigner les sciences en s'appuyant sur la neurodidactique des sciences. In P. Potvin, M. Riopel & S. Masson (Dir.). Enseigner les sciences: regards multiples, (p. 308-321). Québec : Éditions MultiMondes.


Potvin, P., Riopel, M., Charland, P., Mercier, J., Masson, S., Boucher-Genesse, F. (2010). Analyse des différences entre des traitements pédagogiques qui prennent la situation ou l’abstraction comme « portes d’entrées » pédagogiques lors de l’apprentissage des notions de base de l’électricité. In D. Masciotra, F. Medzo & P. Jonnaert (Dir.). Vers une approche située en éducation : réflexions, pratiques, recherches et standards , (p. 193-208). Cahiers de l'ACFAS.


Riopel, M., Potvin, P., Vazquez-Abad, J. (2009). Introduction: Des technologies de plus en plus présentes, de plus en plus perfectionnées, de plus en plus efficaces.. In M. Riopel, P. Potvin & J. Vazquez-Abad (Dir.). Utilisation des technologies dans la recherche en éducation scientifique, (p. 1-4). Québec : Presses de l'Université Laval.


Riopel, M., Sakr, F., Raîche, G., Potvin, P., Djédjé, V. (2011). Variables de prédiction du niveau de difficulté de tâches d'évaluation comportant des équations du premier degré en mathématiques et en sciences au secondaire. In G. Raîche, K. Paquette-Côté & D. Magis (Dir.). Des mécanismes pour assurer la validité de l'interprétation de la mesure en éducation, (p. 51-83). Québec (Qc.) : Presses de l'Université du Québec (PUQ).


Riopel, M. (2009). Children, Science and Beyond. In M. Schleifer & V. Talwar (Dir.). Science and Religion in Education, Calgary, Alberta : Detselig Enterprises.


Riopel, M., Djédjé, V. (2009). Les enfants, la science et le reste. In M. Schleifer & V. Talwar (Dir.). La religion et la science en éducation, Québec, Québec : Presses de l’Université du Québec.


Riopel, M., Djédjé, V. (2009). Nouvelles tendances en technologies de l’information et des communications en éducation. In M. Peters (Dir.). Intégration des technologies au primaire, Anjou (Québec) : Éditions CEC.


Riopel, M. (2007). Enseigner les sciences en résistant amicalement aux nouvelles technologies. In P. Potvin (Dir.). Regards multiples sur l’enseignement des sciences, (p. 378-391). Québec : Multimondes.


Raîche, G., Riopel, M., Lesage, M., Sodoké, K. (2008). Des normes techniques pour les systèmes TIC associés à l’évaluation des apprentissages. In J-G. Blais (Dir.). Évaluation des apprentissages et technologies de l’information et de la communication: enjeux, applications et modèles de mesure, (p. 243-256). Ste-Foy, Québec : Presses de l’Université Laval.


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Riopel, M., Nonnon, P., Raîche, G. (2006). Combining Computer-Simulated Experimentation and Microcomputer-Based Laboratories. In C. M. Crawford (Dir.). SITE International Annual, (p. 2380-2385). ChesaPeake : Association for the Advancement of Computing in Education.


Teeple, D., Riopel, M., Baril, M., Barrick, G., Albert, L., Vermeulen, T., Ward, J. (2006). Infrared guiding with faint stars with the wide-field infrared camera at CFHT. In H. Lewis & A. Bridger (Dir.). Advanced Software and Control for Astronomy, (p. 144-151). Bellingham : Proc. SPIE.


Baril, M., Ward, J., Teeple, D., Wang, S-Y., Barrick, G., Albert, L., Riopel, M., Wang, S. (2006). CFHT-WIRCAM: interlaced science and guiding readout with the HAWAII-2RG sensor. Ground-based and Airborne Instrumentation for Astronomy, (p. 332-340). Bellingham : Proc. SPIE.


Albert, L., Riopel, M., Teeple, D., Ward, J., Barrick, G. (2005). The On-Chip Guiding System of the Wide Field Infrared Camera at CFHT. In R. E. Longshore (Dir.). Infrared and Photoelectronic Imagers and Detector Devices, (p. 71-78). Bellingham : Proc. SPIE.


Riopel, M., Doyon, R., Nadeau, D., Marois, C. (2004). An Optimized Data Acquisition System Without Reset Anomaly for the HAWAII and HAWAII 2 Arrays. In P. Amico, J. W. Beletic & J. E. Beletic (Dir.). Scientific Detectors for Astronomy, (p. 453-457). Dordrecht : Kluwer Academic Publishers, Astrophysics and Space Science Library.


Artigau, É., Doyon, R., Vallée, P., Riopel, M., Nadeau, D. (2004). CPAPIR: a wide-field infrared camera for the Observatoire du Mont Mégantic. In A. F. M. Moorwood & M. Iye (Dir.). Ground based instrumentation for astronomy, (p. 1479-1486). Bellingham : Proc. SPIE.


Vallée, P., Doyon, R., Nadeau, D., Albert, L., Riopel, M. (2003). Design of Cryo-mechanisms for Infrared Astronomy. In L. Masanori & A. F. Moorwood (Dir.). Instrument Design and Performance for Optical/Infrared Ground Based Telescopes, (p. 656-666). Bellingham : Proc. SPIE.


Marois, C., Doyon, R., Nadeau, D., Racine, R., Riopel, M., Vallée, P. (2003). TRIDENT : an infrared camera optimized for the detection of methanated substellar companions around nearby stars. In A. B. Schultz & R. G. Lyon (Dir.). High-Contrast Imaging for Exo-Planet Detection, (p. 130-137). Bellingham : Proc. SPIE.


Albert, L., Doyon, R., Nadeau, D., Vallée, P., Provencher, G., Riopel, M. (2003). SIMON: a near-infrared cryogenic multi-object spectrograph. In L. Masanori & A. F. Moorwood (Dir.). Instrument Design and Performance for Optical/Infrared Ground Based Telescopes, Bellingham : Proc. SPIE.


Riopel, M. (1999). Le firmament: premier calendrier des temps. In M. Bélanger (Dir.). Sceptique ascendant sceptique, (232 p.). Montréal : Stanké.


Riopel, M., Raîche, G., Pilote, M., Potvin, P. (2009). La production automatisée de tâches d’évaluation. In J-G. Blais (Dir.). Évaluation des apprentissages et technologies de l'information et de la communication, (p. 257-274). Québec : Presses de l'Université Laval.


Masson, S., Potvin, P., Riopel, M. (2009). L'utilisation de l'imagerie cérébrale pour la recherche en éducation. In M. Riopel, P. Potvin & J. Vazquez-Abad (Dir.). Utilisation des technologies dans la recherche en éducation scientifique, (p. 197-222). Québec : Presses de l'université Laval.


Potvin, P. (2007). Enseigner les sciences en considérant le rôle de l'intuition dans l'apprentissage des sciences. In P. Potvin, M. Riopel & S. Masson (Dir.). Regards multiples sur l'enseignement des sciences, (p. 356-377). Québec : Multimondes.


Potvin, P., Cantin, G. (2009). Science et technologie au préscolaire: des idées plus que des réponses. In C. Raby & A. Charron (Dir.). Intervenir au préscolaire, (p. 95-104). Anjou (Québec) : CEC.


Charland, P., Riopel, M., Fournier, F., Potvin, P. (2009). Préface - Apprendre et enseigner la technologie. In P. Charland, M. Riopel, F. Fournier & P. Potvin (Dir.). Apprendre et enseigner la technologie, (p. xi-xv). Québec : Multimondes.


Potvin, P., Charland, P. (2009). The implications of two competing approaches to education and their consequences on the way to tackle science/religion issues in science classes. In M. Schleifer & V. Talwar (Dir.). Science and religion in education, (p. 227-243). Calgary : Detseling Enterprises.


Potvin, P., Riopel, M., Charland, P. (2009). Contrôler l'environnement d'expérimentation en éducation scientifique : L'expérience du LabUQAM. In M. Riopel, P. Potvin & J. Vazquez-Abad (Dir.). Utilisation des technologies dans la recherche en éducation scientifique, (p. 139-156). Québec : Presses de l'Université Laval.


Potvin, P., Riopel, M., Masson, S. (2007). Enseigner les sciences, diversité, convergences et passion. In P. Potvin, M. Riopel & S. Masson (Dir.). Regards multiples sur l'enseignement des sciences, (p. xi-xiv). Québec : Multimondes.


Riopel, M., Potvin, P., Boucher-Genesse, F., Raîche, G., Djédjé, V. (2009). Suivi informatique des cheminements pour la recherche en éducation scientifique . In M. Riopel, P. Potvin & J. Vazquez-Abad (Dir.). L'utilisation des technologies dans la rechercher en éducation scientifique, (p. 223-248). Québec : Presses de l'Université Laval.


Léger, P-M., Charland, P., Robert, J., Babin, G., Potvin, P., Riopel, M. (2010). ERPsim ou une situation d'affaires innovante dans la formation aux progiciels de gestion intégrés. In D. Masciotra, F. Medzo & P. Jonnaert (Dir.). L’approche située en éducation. Vers un standard international, Cahiers de l'ACFAS.


Potvin, P. (Soumis). La pratique de l’enseignement soutenue par la recherche : enjeux, défis et retombées. In J. Mercier (Dir.). La littératie de recherche chez les enseignants: pour des pratiques enseignantes soutenues par la recherche.


Potvin, P., Boucher-Genesse, F., Mercier, J., Charland, P., Riopel, M., Loubaki, G-N. (sous presse). Développement et utilisation d'une simulation informatisée adisciplinaire pour l'évaluation de la compétence de résolution de problèmes d'élèves en fin de parcours secondaire en science et technologie. In G. Raîche, N. Loye & H. Meunier (Dir.). Des mécanismes pour assurer la validité de l'interprétation de la mesure en éducation, Québec : Presses de l'Université du Québec.


Bruyère, M-H., Potvin, P., Hasni, A. (Sous presse). Favoriser l’intérêt des filles pour les sciences et les technologies à l’école primaire et secondaire : Tirer profit de la recherche. À déterminer.


Potvin, P., Ayotte, A., Thibault, F. (Soumis). Un jeu interactif en ligne pour favoriser la compréhension des mouvements rectilignes uniforme et uniformément accéléré : SpatioPet. In F. Fournier (Dir.). La technologie dans l'enseignement des S.



Actes de congrès

Masson, S., Potvin, P., Riopel, M. (2010). Brain-based mechanisms underlying conceptual change in electricity . Frontiers in Neuroscience. Conference Abstract: EARLI SIG22 - Neuroscience and Education. doi: 10.3389/conf.fnins.2010.11.00064.


Potvin, P. (2004). Qualitative study of conceptual evolutions in the context of free evolution in physics at the secondary level. 4th European symposium on conceptual change abstracts, Delphi, Greece.


Charland, P., Potvin, P., Riopel, M., Mercier, J. (2010). L’exemplarité comme perspective de recherche sur les pratiques enseignantes en science et technologie. Actes du XIV congrès international de l’Association mondiale des sciences de l’éducation (AMSE), Monterrey, Mexique.


Masson, S., Potvin, P., Riopel, M. (2010). Brain-based mechanisms underlying conceptual change in electricity . Frontiers in Neuroscience. Conference Abstract: EARLI SIG22 - Neuroscience and Education. doi: 10.3389/conf.fnins.2010.11.00064.


Mercier, J., Riopel, M., Potvin, P., Charland, P. (2010). Vers la neuroéducation sociale : développements récents et prospectives dans l’analyse des cheminements d’apprentissage en sciences. Actes du XIV congrès international de l’Association mondiale des sciences de l’éducation (AMSE), Monterrey, Mexique.


Potvin, P., Masson, S., Turmel, É., Riopel, M., Mercier, J. (2010). Doute et certitude dans les apprentissages scientifiques qui nécessitent des changements conceptuels : une étude en neuroimagerie. Actes du XIV congrès international de l’Association mondiale des sciences de l’éducation (AMSE), Monterrey, Mexique.


Riopel, M., Potvin, P., Mercier, J., Charland, P. (2010). Modélisation de la difficulté et de la discrimination de tâches d'évaluations en science dans les enquêtes internationales : vers une perspective conceptuelle, cognitive et neuroéducative. Actes du XIV congrès international de l’Association mondiale des sciences de l’éducation (AMSE), Monterrey, Mexique.


Mercier, J., Riopel, M., Potvin, P., Charland, P. (2010). Performance and learning collaboratively and individually in a complex domain: advantages and disavantages in terms of processes and outcomes of novices and expert teachers. 3rd International Congress on Upper - Secondary and Higher Education Proceedings, Mexico City, Mexico.


Rochon, D., Barma, S., Dionne, É., Potvin, P., Bracke, D. (2003). Présentation du nouveau programme de formation pour la discipline de science et technologie. Actes du Congrès annuel de l'AIPU, Sherbrooke.


Potvin, P., Riopel, M., Mercier, J., Charland, P., Ayotte, A., Boucher-Genesse, F. (2010). Enhancing performance in the "force concept inventory" test using homework gameplay while involving physics teachers in the level design process: Spacefart. Meaningful Play 2010 Conference proceedings, East Lansing, Michigan, USA.


Dumont, J-G., Potvin, P., Boucher-Genesse, F. (2011). Mise à l'épreuve de la compétence des élèves à résoudre un problème en sciences et technologies. Congrès annuel de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), Sherbrooke.


Turmel, É., Potvin, P., Masson, S., Riopel, M. (2011). Devis de recherche sur le rôle du doute dans l’apprentissage des sciences. Congrès annuel de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), Sherbrooke.


Boucher-Genesse, F., Riopel, M., Potvin, P. (2011). Research results for Mecanika, a game to learn Newtonian concepts. Games, learning and society Conference proceedings, Madison, Wisconsin.


Couture, M., Meyor, C., Potvin, P., Riopel, M. (2012). Simulations éducatives adisciplinaires et résolution de problèmes. Actes du Colloque scientifique international portant sur les TIC en éducation : bilan, enjeux actuels et perspectives futures, Montréal.


Leduc, D., Raîche, G., Riopel, M. (2008). Évolution et interaction entre les pratiques d’évaluation des apprentissage et les pratiques pédagogiques dans le contexte des approches par conpétences. Actes du 25e congrès de l’Association internationale de pédagogie universitaire, Montpellier: AIPU.


Riopel, M., Leduc, D. (2008). La production automatisée de tâches d’évaluation en mathématiques. Actes du 25e congrès de l’Association internationale de pédagogie universitaire, Montpellier : AIPU.


Robert, J., Léger, P-M., Babin, G., Charland, P., Potvin, P., Riopel, M. (2008). Using simulations for ERP training: a proposed research program. Proceedings of the International Conference “Ways to Increase Compettiveness of the Russian Economy under Globalization”, Moscow: State Institute of International Relations.


Lesage, M., Riopel, M., Raîche, G., Sodoke, K. (2007). IMS-QTI Sub-standards in Computerized Adaptive Testing. Fourth annual e-learning conference on Intelligent Interactive Learning Object Repositories, Montréal: LORNET.


Fournier, F., Riopel, M. (2007). Innovative Technologies for Learning in Science Laboratories. Seventh IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies, Niigata: ICALT.


Raîche, G., Riopel, M., Langevin, L., Mauffette, Y. (2007). Dimensionnalité et facteurs expliqués par une traduction française de l’inventaire des approches d’enseignement de Trigwell et Prosser dans trois universités québécoises. Actes du 24e congrès de l’Association internationale de pédagogie universitaire, Montréal: AIPU.


Riopel, M., Maisonneuve, H., Gagnon, F., Gagnon, A. (2007). Dépistage d’élèves éprouvant des difficultés de lecture. Actes du 26e congrès de l’Association québécoise de pédagogie collégiale, Québec: AQPC.


Lesage, M., Raîche, G., Riopel, M., Sodoké, K. (2007). Interfaces Modelization in Computerized Adaptive Testing (CAT) Context for Learning Optimization. Proceeding of the World Conference on E-Learning in Corporate, Government, Healthcare, and Higher Education, Québec: ELEARN.


Lesage, M., Cherkaoui, O., Abouzaid, F., Poirier, M., Raîche, G., Riopel, M. (2007). Blender plugin implementation for 3D collaborative work. Proceedings of the IEEE International Conference on Systems, Man, and Cybernetics, Montréal: SMC.


Boucher-Genesse, F., Riopel, M., Potvin, P. (2010). Exploring the effects of different uses of a physics puzzle game on students initial conceptions about the concept of force. Meaningful Play 2010 Conference Proceedings, East Lansing, Michigan, USA.


Charland, P., Potvin, P., Cyr, S., Léger, P-M., Allaire-Duquette, G. (2010). Proposing an educational model integrating environmental education in science and technology éducation. 2010 Temasek Polytechnic's International Conference proceedings, Singapour.


Charland, P., Potvin, P., Riopel, M. (2009). Toward an educational model integrating environmental education. European Science Education Research Association (ESERA) conference proceedings, Istanbul, Turkey.


Charland, P., Potvin, P., Riopel, M., Mercier, J. (2010). L’exemplarité comme perspective de recherche sur les pratiques enseignantes en science et technologie. Actes du XIV congrès international de l’Association mondiale des sciences de l’éducation (AMSE), Monterrey, Mexique.


Riopel, M., Raîche, G., Sakr, F., Potvin, P., Charland, P., Djedje, V. (2009). Predicting modeling variables for item generation in science related to linear functions. European Science Education Research Association (ESERA) conference proceedings, Istanbul, Turkey.


Couture, M., Meyor, C. (2007). La Boîte Noire : conception et expérimentation de simulations informatiques non disciplinaires pour susciter et soutenir la réflexion épistémologique.


Meyor, C., Couture, M. (2007). La Boîte Noire. Conception et expérimentation pédagogique de simulations informatiques adisciplinaires.


Bêty, M-N., Potvin, P. (2010). A Bridge Between Conceptual Change Models and Elementary Science Teaching to Improve Teachers' Actions in Class. Proceedings of the Association of science teacher education International conference (january 14-16), Sacramento, CA.


Fournier, F., Potvin, P., Paradis, P., Mauffette, Y. (2007). Une communauté d'apprentissage dans le cadre d'un programme court en enseignement de la science et de la technologie. Actes du Congrès annuel de l'AIPU, Montréal.


DelaGrave, É., Potvin, P., Raîche, G. (2007). Interprétation des nouvelles épidémiologiques: comment les futurs enseignants de science se débrouillent-ils?. Actes des Journées internationales sur la communication, l'éducation et la culture scientifiques, Chamonix.


Fournier, F., Potvin, P., Paradis, P., Mauffette, Y. (2007). Une communauté d'apprentissage dans le cadre d'un programme court en enseignement de la science et de la technologie. Actes du Congrès annuel de l'AIPU, Montréal.


Léger, P-M., Charland, P., Robert, J., Babin, G., Cronan, P., Potvin, P., Riopel, M. (2010). The role of knowledge on IT problem solving in a business simulation. 2010 Temasek Polytechnic's International Conference proceedings, Singapour.


Potvin, P. (2005). The use of explicitation interview in the study of [non-] scientific conceptions. National Association for Research in Science Teaching 2005 conference proceedings, Dallas, TX.


Potvin, P. (2005). Le rôle de l'intuition dans l'apprentissage des sciences. Actes de la conférence du Cénacle, Montréal.


Potvin, P. (2006). From conceptual change to conceptual evolution : looking for invariants in the gradual understanding of the conversely proportional relation within F=ma. 5th European symposium special group (sig) conceptual change abstracts, Stockholm.


Potvin, P., Legendre, M-F., Thouin, M. (2003). Epistemic Perspective on a Conceptual Evolution in Physics at the Secondary Level. Computer Based Learning in Science 2003 Conference Proceedings, Cyprus.


Potvin, P., Masson, S., Riopel, M., Fournier, F. (2007). Intentional conceptual change at issue : Do secondary school science students know when they don’t know?. National Association for Research in Science Teaching 2007 conference proceedings, New Orleans.


Potvin, P., Riopel, M., Vazquez-Abad, J., Beaulieu, M., Couture, M., Dufresne, A., Droui, M., Fournier, F., Kiki, M., Lesage, M., Masson, S., Mercier, J., Power, M., Raîche, G., Touma, G. (2008). The use of technology for research in science education : A summary. Actes du Congrès annuel de la SCÉÉ/CSSE, Vancouver.


Riopel, M., Potvin, P., Raîche, G., Fournier, F., Masson, S. (2007). Computerized modelisation process in physical mechanics. National association for research in science teaching annual conference proceedings, New Orleans.



Présentations orales dans des congrès et conférences (posters également)

Rochon, D., Barma, S., Dionne, É., Potvin, P., Bracke, D. (2003). Présentation du nouveau programme de formation pour la discipline de science et technologie. Communication présentée au Congrès annuel de l'AIPU : Sherbrooke.


Loubaki, G-N., Potvin, P., Vazquez-Abad, J. (2011). Étude des conceptions initiales en sciences susceptibles d’expliquer les différences de performances entre le Maroc et le Québec au TEIMS 2007. Communication présentée au Congrès annuel de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS) : Sherbrooke.


Bêty, M-N., Potvin, P. (2010). A Bridge Between Conceptual Change Models and Elementary Science Teaching to Improve Teachers' Actions in Class. Communication présentée au Association of science teacher education International conference (january 14-16) : Sacramento, CA.


Masson, S., Potvin, P., Riopel, M. (2010). Brain-based mechanisms underlying conceptual change in electricity . Communication présentée au Meeting of the special interest group SIG 22 "Neuroscience and education" of the European Association for Research on learning and Instruction (EARLI) : Swiss Federal Institute of technology, Zurich, Switzerland.


Masson, S., Potvin, P., Riopel, M., Brault-Foisy, L-M. (2012). Identification des mécanismes cérébraux liés à l'expertise et retombées éducatives. Communication présentée au XVIIe Congrès de l'Association Mondiale des Sciences de l'Éducation (AMSE-AMCE-WAER) Recherche en éducation et en formation: enjeux et défis d'aujourd'hui : Reims, France.


Mercier, J., Charland, P., Riopel, M., Potvin, P. (2011). Collaborative Performance in Complex Domains: Novice-Expert Differences in Collaborative Pedagogical Reasoning. Communication présentée au 9th BCES International conference : Sofia, Bulgaria.


Mercier, J., Potvin, P., Riopel, M., Charland, P. (2011). Concept Mapping as Knowledge Elicitation within a Problem-Solving Task. Communication présentée au 9th BCES International conference : Sofia, Bulgaria.


Mercier, J., Potvin, P., Riopel, M., Charland, P. (2011). Test of a Cognitive Model of Concept Mapping as Knowledge Elicitation within a Problem-Solving Task. Communication présentée au 2011 Annual Meeting of EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction) : Exeter (UK).


Masson, S., Legendre, M-F., Vazquez-Abad, J., Potvin, P., Riopel, M. (2007). Analyse du développement d'une classe de coordination au cours de l'utilisation de micromondes historiques. Communication présentée au Congrès annuel de l'ACFAS : Trois-rivières.


Masson, S., Potvin, P., Riopel, M. (2008). L'utilisation de l'imagerie cérébrale pour la recherche en éducation. Communication présentée au Congrès annuel de la SCÉÉ/CSSE : Vancouver.


Masson, S., Potvin, P., Riopel, M. (2008). Développement de tâches cognitives pour l'étude du changement conceptuel en physique à l'aide de l'imagerie par résonance magnétique fonctionnelle. Communication présentée au Congrès annuel de l'ACFAS : Québec.


Potvin, P. (2000). Activité pégagogique «Performance en Techno-Sciences». Communication présentée au Journées internationales sur la communication, l'éducation et la culture scientifiques et industrielles : Chamonix.


Potvin, P. (2003). Un nouvel outil théorique pour l'enseignement des sciences: la p-prim. Communication présentée au Congrès annuel de l'APSQ.


Potvin, P. (2004). Qualitative study of conceptual evolutions in the context of free evolution in physics at the secondary level. Communication présentée au 4th European symposium on conceptual change: philosophical, historical, psychological and educational approaches : Delphi, Greece.


Potvin, P. (2004). Première année d'implantation d'un nouveau curriculum par une équipe d'enseignants en science et technologie au secondaire. Communication présentée au Congrès annuel de l'APSQ.


Potvin, P., Fournier, F. (2005). Résumés du colloque Constats, Défis et Propositions en Enseignement de la Science et de la Technologie : Quelles Avenues a Privilégier d'Ici l'An 2015 ?". Communication présentée au Congrès annuel de l'ACFAS : Chicoutimi.


Potvin, P. (2005). Le rôle de l'intuition dans l'apprentissage des sciences. Communication présentée au 4ième colloque du Cénacle : Montréal.


Potvin, P. (2006). Du décloisonnement à l’intégration des disciplines scientifiques et technologiques en contexte d’enseignement: Y a-t-il quelque chose au-delà du «pont interdisciplinaire?». Communication présentée au Congrès annuel de l'ACFAS : Montréal.


Potvin, P., Riopel, M., Robert, J., Charland, P., Masson, S., Boucher-Genesse, F. (2009). L’efficacité d’une approche située pour l’apprentissage des notions de base en électricité. Communication présentée au 77e Congrès de lACFAS : University of Ottawa, Ottawa.


Potvin, P. (2006). Présentation du programme court en didactique de la science et de la technologie au secondaire. Communication présentée au Congrès annuel de l'APSQ.


Potvin, P. (2007). Utiliser et construire des situations d’apprentissage en science et technologie. Communication présentée au Congrès annuel de l'APSQ : Montréal.


Potvin, P. (2009). Quatre années de recherche sur l'apprentissage ouvert avec les défis électroniques à L'UQAM. Communication présentée au Congrès annuel de l'APSQ : Drummondville.


Riopel, M., Potvin, P., Raîche, G. (2008). Suivi informatique des cheminements pour la recherche en éducation scientifique. Communication présentée au Congrès annuel de la SCÉÉ/CSSE : Vancouver.


Potvin, P. (2011). Apprendre la physique tout en flatulant: SpatioPet!. Communication présentée au Congrès annuel de l'APSQ : Laval, Québec.


Potvin, P. (2012). Écoles et organismes, une synergie à développer. Communication présentée au 9e colloque Science pour tous! Des réseaux pour mieux communiquer : Montréal.


Potvin, P. (2012). Comment les récents résultats de recherche en neurodidactique peuvent-ils nous permettre d’aborder certaines difficultés d’apprentissage?. Communication présentée au 3e colloque sur la réussite éducative : Université Laval, Québec.


Potvin, P., Dionne, É. (2006). Représentations des enseignant(e)s de science et technologie a propos de la réforme québécoise de l’enseignement secondaire. Communication présentée au Congrès annuel de la SCÉÉ/CSSE : Toronto.


Potvin, P., Fournier, F., Mauffette, Y., Paradis, P. (2007). Résoudre le paradoxe de la formation de formateurs en contexte de réforme: l'enseignement scientifique et technologique pour le secondaire a L'UQAM-ÉTS. Communication présentée au Congrès annuel de l'ACFAS : Trois-rivières.


Potvin, P., Fournier, F., Paradis, P. (2006). Une communauté d'apprentissage pour la formation continue des enseignants en sciences et technologie. Communication présentée au Congrès annuel de l'APSQ : Montréal.


Bier, B., Masson, S., Quintin, È-M. (2009). Utilisation de l'imagerie cérébrale dans les recherches impliquant des enfants. Communication présentée au 77e Congrès de l'ACFAS : Université d'Otawa, Ottawa.


Potvin, P., Lévesque, A., Pétel Jean-Marc, Ayotte, A. (2010). Apprendre la physique tout en flatulant: SpaceFart!. Communication présentée au Congrès annuel de l'APSQ : Lévis, Québec.


Potvin, P., Masson, S., Riopel, M. (2009). Étude neurodidactique du rôle du doute dans les apprentissages qui nécessitent des changements conceptuels. Communication présentée au Congrès annuel de l'ACFAS : Ottawa.


Potvin, P., Masson, S., Turmel, É., Riopel, M. (2012). Étude des mécanismes cérébraux impliqués dans l'expression du degré de certitude lors de la résolution de tâches scientifiques portant sur l'électricité. Communication présentée au XVIIe Congrès de l'Association Mondiale des Sciences de l'Éducation (AMSE-AMCE-WAER) Recherche en éducation et en formation: enjeux et défis d'aujourd'hui : Reims, France.


Potvin, P., Masson, S., Turmel, É., Riopel, M., Mercier, J. (2010). Doute et certitude dans les apprentissages scientifiques qui nécessitent des changements conceptuels : une étude en neuroimagerie. Communication présentée au XIV congrès international de l’Association mondiale des sciences de l’éducation (AMSE) : Monterrey, Mexique.


Masson, S. (2003). Construire une lunette astronomique avec ses élèves. Communication présentée au 38e Congrès de l’Association des professeurs de sciences du Québec (APSQ) : Québec, Université Laval à Québec.


Masson, S. (2003). Construire une lunette astronomique avec ses élèves. Communication présentée au Seizième Congrès pédagogique de l’association des éducateurs et éducatrices du primaire (AQEP) : Montréal, Hotel Hilton.


Masson, S. (2004). Construction d'une lunette astronomique. Communication présentée au Ateliers de formation offert par le projet « L’école Fernand-Seguin, une école laboratoire » : Montréal École primaire Fernand-Seguin de Montréal.


Potvin, P., Riopel, M. (2008). Le LabUQAM, un dispositif technologique pour la recherche sur l'apprentissage ouvert en sciences. Communication présentée au Conférence dans le cadre des activités du CREAS : Sherbrooke.


Masson, S. (2007). Rôle des neurosciences en éducation et en enseignement des sciences. Communication présentée au 42e Congrès annuel de l’Association pour l’enseignement de la science et de la technologie au Québec (APSQ) : Gatineau, Université du Québec en Outaouais et École secondaire Mont-Bleu.


Potvin, P., Riopel, M. (2008). Apprentissage scientifique et milieu contrôlé: le LabUQAM. Communication présentée au Congrès annuel de la SCÉÉ/CSSE : Vancouver.


Masson, S. (2007). Comprendre le fonctionnement du cerveau pour mieux enseigner. Communication présentée au Vingtième Congrès de l’association québécoise des enseignantes et des enseignants du primaire (AQEP) : Montréal, Hôtel Hilton Montréal Bonaventure.


Potvin, P., Riopel, M., Charland, P., Masson, S., Durocher, É., Bêty, M-N. (2009). Classroom explicitation of unexpected conceptions: enhanced cognitive conflict of harmful contamination?. Communication présentée au European Science Education Research Association (ESERA) conference : Istanbul, Turkey.


Masson, S. (2010). Mécanismes cérébraux et changement conceptuel. Communication présentée au Troisième Colloque scientifique interne du Centre de recherche sur l'enseignement et l'apprentissage des sciences (CREAS) : Université Sherbrooke, Sherbrooke.


Masson, S., Beausoleil, N. (2003). Construire des instruments météorologiques avec ses élèves. Communication présentée au 38e Congrès de l’Association des professeurs de sciences du Québec (APSQ) : Québec, Université Laval à Québec.


Masson, S., Brault Foisy, L-M. (2009). Recherches en neuroéducation : étudier comment le cerveau apprend à lire et à compter. Communication présentée au 22e Congrès pédagogique de l'Association québécoise des enseignantes et enseignants du primaire (AQEP) : Palais des congrès, Montréal.


Masson, S., Brault Foisy, L-M., Cyr, G. (2009). Utilisation de l'imagerie cérébrale en éducation : avantages et défis. Communication présentée au 77e Congrès de l'ACFAS : Université d'Ottawa, Ottawa.


Potvin, P., Riopel, M., Masson, S. (2008). Le doute comme variable épistémologique du rapport au savoir d'élèves du secondaire relativement aux concepts de base en électricité dans deux contextes d'apprentissage. Communication présentée au Congrès annuel de l'ACFAS : Québec.


Masson, S., Charbonneau, J. (2003). Jouez au chimiste avec du jus de chou rouge. Communication présentée au 38e Congrès de l’Association des professeurs de sciences du Québec (APSQ) : Québec, Université Laval à Québec.


Masson, S., Legault, H., Beausoleil, N. (2003). Intégrer les TIC dans les projets en science et technologie. Communication présentée au 38e Congrès de l’Association des professeurs de sciences du Québec (APSQ) : Québec, Université Laval à Québec..


Masson, S., Potvin, P., Riopel, M. (2010). Étude des mécanismes cérébraux liés à l'apprentissage de l'électricité. Communication présentée au 78e Congrès de l'ACFAS : Université de Montréal, Montréal.


Masson, S., Séguin, I. (2004). Construire un télégraphe optique avec ses élèves. Communication présentée au Dix-septième Congrès de l’association des éducateurs et éducatrices du primaire (AQEP) : Québec, Centre des congrès et Hotel Hilton..


Masson, S., St-Pierre, J. (2004). Vivre les sciences : le magnétisme. Communication présentée au Dix-septième Congrès de l’association des éducateurs et éducatrices du primaire (AQEP) : Québec, Centre des congrès et Hotel Hilton..


Potvin, P., Sodoké, K. (2008). Démythifier le mythe scientifique. Communication présentée au Congrès annuel de l'APSQ : Saguenay.


Masson, S., St-Pierre, J. (2007). Enseigner la science et la technologie sans tout connaître!. Communication présentée au Vingtième Congrès de l’association québécoise des enseignantes et des enseignants du primaire (AQEP) : Montréal, Hôtel Hilton Montréal Bonaventure.


Potvin, P., Vazquez-Abad, J., von Bergmann, H., Bouchard-Fortier, M. (2008). Étude de l’évolution des caractéristiques d’étudiants universitaires qui se destinent a l’enseignement secondaire en science et technologie dans deux grandes universités montréalaises. Communication présentée au Congrès annuel de l'ACFAS : Québec.


Riopel, M., Boucher-Genesse, F., Potvin, P. (2012). Évaluation des apprentissages et transposition technologique du Force Concept Inventory dans le contexte du jeu vidéo Mécanika. Communication présentée au XVIIe Congrès de l'Association Mondiale des Sciences de l'Éducation (AMSE-AMCE-WAER) Recherche en éducation et en formation: enjeux et défis d'aujourd'hui : Reims, France.


Riopel, M., Potvin, P. (2007). Environnement informatisé d'apprentissage de la modélisation scientifique. Communication présentée au 5e colloque du Centre interuniversitaire de recherche sur le télé-apprentissage (CIRTA) : Montréal.


Riopel, M., Potvin, P., Boucher-Genesse, F. (2012). Learning Newtonian Mechanics with an Educational Computer Game. Communication présentée au Keynote presentation at the Symposium on Experiential Learning in IT Education : HEC Montréal, Canada.


Riopel, M., Potvin, P., Boucher-Genesse, F., Julien, C. (2012). Développement du jeu vidéo Mécanika basé sur un inventaire de conceptions. Communication présentée au Colloque scientifique international sur les TIC en éducation: bilan, enjeux actuels et perspectives futures : Montréal.


Riopel, M., Potvin, P., Masson, S., Mercier, J., Charland, P. (2012). Validation cérébrale des variables prédictives de la difficulté de tâches d'évaluation en sciences. Communication présentée au XVIIe Congrès de l'Association Mondiale des Sciences de l'Éducation (AMSE-AMCE-WAER) Recherche en éducation et en formation: enjeux et défis d'aujourd'hui : Reims, France.


Potvin, P. (2010). Difficultés rencontrées par les enseignants en science et technologie du Québec lors de l'implantation des nouveaux programmes de la réforme. Communication présentée au Colloque de la Chaire UNESCO de développement curriculaire (CUDC) de l'Université du Québec à Montréal : Montréal.


Potvin, P. (2010). L'explicitation en classe des conceptions initiales des élèves: conflit cognitif productif ou contamination d'idées fausses?. Communication présentée au Troisième colloque scientifique interne du CREAS : Sherbrooke.


Potvin, P., Ayotte, A. (2010). Une application informatisée amusante pour articuler les compréhensions qualitative et quantitative de la cinématique: SpaceFart. Communication présentée au Troisième colloque scientifique interne du CREAS : Sherbrooke.


Mercier, J., Charland, P., Riopel, M., Potvin, P. (2010). The impact of knowledge on problem solving in a complex domain: the expert-novice differences in terms of nature and structure of the knowledge underlying teachers' planning of learning activities. Communication présentée au 3rd International Congress on Upper - Secondary and Higher Education : Mexico City, Mexico.


Rochon, D., Barma, S., Potvin, P., Bracke, D., Dionne, É. (2003). Le nouveau programme de formation en science et technologie. Communication présentée au Congrès annuel de l'ACFAS : Rimouski.


Thouin, M., Potvin, P. (2003). La perspective historique en enseignement des sciences. Communication présentée au Congrès annuel de l'ACFAS : Rimouski.


Turmel, É., Potvin, P., Masson, S., Fortin, F. (2012). Conception et mise au point d'une tâche cognitive en électricité en vue d'une utilisation pour une recherche en IRMf. Communication présentée au XVIIe Congrès de l'Association Mondiale des Sciences de l'Éducation (AMSE-AMCE-WAER) Recherche en éducation et en formation: enjeux et défis d'aujourd'hui : Reims, France.


DelaGrave, É., Potvin, P. (2009). La nouvelle scientifique, du journaliste à l'élève en passant par les enseignants.. Communication présentée au Colloque de l'association des communicateurs scientifiques du Québec (ACS): Les sciences et l'école : Montréal.


Hasni, A., Potvin, P. (2012). L’intérêt des jeunes à l’égard des sciences et technologies et des carrières qui leur sont associées. Perspectives de recherche et d’intervention qui se dégagent des résultats des recherches internationales anglophones. Communication présentée au Conférence dans le cadre de l’Université régionale de formation, Institut français en partenariat avec l’Université Sidi Mohammed Benabdallah : Fès, Maroc.


Loubaki, G-N., Potvin, P., Vazquez-Abad, J. (2012). Regard didactique sur l'explication des différences de performance des élèves marocains et québécois aux évaluations internationales. Communication présentée au 9th International Congress of quality management in education and training systems (CIMQUSEF) : Casablanca, Morrocco.


Potvin, P. (2012). Atelier: Mythes et réalités de l'enseignement des sciences et technologies. Communication présentée au Le rendez-vous de l'île du Savoir : Montréal.


Potvin, P., Dumont, J-G., Boucher-Genesse, F., Riopel, M., Fortin, F. (2012). L'utilisation d'une simulation informatisée pour l'évaluation de la compétence de résolution de problèmes : une piste pour le contrôle de la qualité en éducation scientifique et technologique. Communication présentée au 9th International Congress of quality management in education and training systems (CIMQUSEF) : Casablanca, Morrocco.


Potvin, P., Riopel, M., Boucher-Genesse, F., Masson, S., Charland, P. (2009). L'efficacité d'une approche située pour l'apprentissage des notions de base en électricité. Communication présentée au Congrès annuel de l'ACFAS : Ottawa.


Riopel, M., Potvin, P., Masson, S. (2009). Utilisation de l'imagerie optique dans la recherche en éducation. Communication présentée au Congrès annuel de l'ACFAS : Ottawa.


Ayotte-Beaudet, J-P., Potvin, P. (2013). Vers une problématisation de l'éducation au sujet des sciences dans l'environnement au secondaire. Communication présentée au 20e Colloque du doctorat réseau : Montréal, Canada.


Ayotte-Beaudet, J-P., Potvin, P. (2014). Outdoor science education to favour students' interest in science. Communication présentée au International Conference on New Developments in Science and Technology Education : Corfu, Greece.


Potvin, P., Riopel, M. (2011). La physique en réseaux à travers un jeu informatisé en ligne avec SpatioPet. Communication présentée au Colloque annuel de l’Association Québécoise de Pédagogie Collégiale (AQPC) : Lévis, Québec.


Ayotte-Beaudet, J-P., Potvin, P. (2014). Impact of secondary School outdoor science education on students' interest in science. Communication présentée au Nordic Research Symposium on Science Education : Helsinki, Finland.


Bêty, M-N., Potvin, P. (2011). A Bridge Between Conceptual Change Models and primary science teaching to improve teachers’ actions in class. Communication présentée au Australian science education research association annual conference : Adelaide, Australia.


Ayotte-Beaudet, J-P., Potvin, P. (2014). Outdoor Science education to favour student’s interest in Science (Poster). Communication présentée au New developments in science and technologuy education : Corfu, Greece.


Belletête, V., Hasni, A., Potvin, P. (2013). L’intérêt des élèves à l’égard des sciences et de la technologie associé aux démarches d’enseignement. Résultats provisoires d’une analyse d’écrits scientifiques. Communication présentée au 81e congrès de l’ACFAS : Université Laval, Québec.


Belletête, V., Hasni, A., Potvin, P. (2014). Effects of hands-on activities and inquiry-based Science learning on interest, motivation and attitude toward Science and Technology: a review. Communication présentée au New developments in science and technologuy education : Corfu, Greece.


Bêty, M-N., Potvin, P., Charland, P. (2013). Les paramètres d’une formation efficace dans le contexte de l’ingénierie didactique d’une formation portant sur le changement conceptuel en électricité destinée aux enseignants du primaire. Communication présentée au Réseau Education et Formation: Dispositifs de formation et de recherche pour le développement professionnel d'enseignants de sciences, de technologie et de mathématiques : bilan et prospectives : Genève, Suisse.


Loubaki, G-N., Potvin, P., Vazquez-Abad, J. (2011). Étude des conceptions initiales en sciences susceptibles d’expliquer les différences de performances entre le Maroc et le Québec au TEIMS 2007. Communication présentée au Congrès annuel de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS) : Sherbrooke.


Masson, S., Potvin, P., Riopel, M. (2011). Expertise in electric circuits relies on brain areas involved in inhibition. Communication présentée au Third Conference of the International Mind, Brain and Education Society (IMBES) : Catamaran Resort, United States, San Diego, CA.


Boucher-Genesse, F., Riopel, M., Potvin, P. (2010). Exploring the effects of different uses of a physics puzzle game on students initial conceptions about the concept of force. Communication présentée au Meaningful Play 2010 Conference : East Lansing, Michigan, USA.


Boucher-Genesse, F., Riopel, M., Potvin, P. (2011). Research results for Mecanika, a game to learn Newtonian concepts. Communication présentée au Games, learning and society Conference : Madison, Wisconsin.


Brault-Foisy, L-M., Masson, S., Potvin, P. (2013). Using fMRI to compare cerebral activations between novices and experts in science during a task in mechanics involving a common misconception. Communication présentée au Canada-Israel Symposium on Brain Plasticity, Learning and Education : London, ON, Canada.


Brault-Foisy, L-M., Masson, S., Potvin, P., Riopel, M. (2013). Comparaison de l’activité cérébrales de novices et d’experts en sciences lors de la réalisation d’une tâche en physique mécanique impliquant une conception fréquente. Communication présentée au 81e congrès de l'ACFAS : Québec.


Brault-Foisy, L-M., Masson, S., Potvin, P., Riopel, M. (2013). Comparaison de l’activité cérébrales de novices et d’experts en sciences lors de la réalisation d’une tâche en physique mécanique impliquant une conception fréquente. Communication présentée au Colloque des étudiants aux cycles supérieurs : Ottawa.


Brault-Foisy, L-M., Potvin, P., Riopel, M., Masson, S. (2014). Differences in brain activation between movices and experts in Science during a task involving a common misconception in Mechanics (Poster). Communication présentée au New developments in science and technologuy education : Corfu, Greece.


Brouillette, N., Potvin, P., Samson, G. (2014). The effect of Technological Design Processes (TDP)-based activities on students’ interest in Science and Technology classes. Communication présentée au New developments in science and technologuy education : Corfu, Greece.


Bruyère, M-H., Potvin, P., Hasni, A. (2013). Synthèse préliminaire des résultats de recherches de langue anglaise publiée depuis 2000 sur l’intérêt des filles à l’égard des sciences et de la technologie. Communication présentée au 81e congrès de l’ACFAS : Université Laval, Québec.


Bruyère, M-H., Potvin, P., Hasni, A. (2014). A review on girls and their interest for Science and Technology: Which questions does research ask and how does it answer them?. Communication présentée au New developments in science and technologuy education : Corfu, Greece.


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Articles de revues professionnelles

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Loubaki, G-N., Potvin, P. (2009). Esquisse de structuration d'une séquence d'enseignement par application de l'approche située dans l'étude de la glisse sur glace au deuxième cycle du secondaire en science et technologie. Spectre, Revue de l'association pour l'enseignement de la science et de la technologie au Québec. 38(4). p. 34-38.


Potvin, P., Riopel, M., Masson, S. (In press). Soutenir les élèves et outiller les enseignants. Pour la neuroéducation.. Argument.



Thèses

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Masson, S. (2005). Effets de l'utilisation de micromondes historiques sur les processus de changement conceptuel en sciences. Université de Montréal.


Riopel, M. (2005). Conception et mises à l’essai d’un environnement d’apprentissage intégrant l’expérimentation assistée par ordinateur et la simulation assistée par ordinateur. EMR. 326 p.


Riopel, M. (1991). Observation de l’interaction d’un flot bipolaire supersonique avec un nuage moléculaire dense dans la région de formation d’étoiles Cepheus A. EMR. 147 p.



Articles de journal (Dans les médias de masse ex : Journal de Montréal)

Potvin, P. (2007). Le nombre d'élèves pour chaque enseignant : l’enjeu oublié. Cent Papiers, média citoyen.
http://www.centpapiers.com/Le-nombre-d-eleves-pour-chaque,1584


Potvin, P. (2007). Une insulte au monde de l’éducation : le palmarès des écoles secondaires. Cent Papiers, média citoyen.
http://www.centpapiers.com/Le-nombre-d-eleves-pour-chaque,1584


Potvin, P. (2008). Le discours du perdant. Cent Papiers, média citoyen.
http://www.centpapiers.com/Mario-Dumont-et-le-discours-du,4586


Potvin, P. (2010). Faire des élèves des perroquets. Cent Papiers, média citoyen.
http://www.centpapiers.com/faire-des-eleves-des-perroquets/12039/


Potvin, P. (2008). Le discours du perdant. Cent Papiers, média citoyen.


Potvin, P. (2010). Faire des élèves des perroquets. Cent Papiers, média citoyen.


Masson, S. (1999). L'éducation, un art complexe. Le Devoir.


Potvin, P. (2011). Lettre à la Ministre de l’éducation relativement au projet de règlement portant sur le bulletin unique. Cent Papiers, média citoyen.
http://www.centpapiers.com/Le-nombre-d-eleves-pour-chaque,1584



Contenu en ligne

Potvin, P., Boucher-Genesse, F., Dumont, J-G. (2011). La classe de science et technologie au secondaire pour des élèves compétents. RIRE - Réseau d'information pour la réussite éducative.
http://www.rire.ctreq.qc.ca/2011/01/la-classe-de-science-et-technologie-au-secondaire-pour-des-eleves-competents/