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Ce site a pour objectif de faire connaître les personnes, recherches, publications et activités des chercheurs et des étudiants gradués qui œuvrent au sein de l’équipe de Recherche en Éducation Scientifique et Technologique (EREST).

Communiqués récents

20/07/2017

Des membres de l’EREST publient dans l’Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education


L’EREST est fière d’annoncer la publication d’un article écrit par Jean-Philippe Ayotte-Beaudet, membre étudiant au doctorat, Patrice Potvin, membre régulier et Hugo G. Lapierre, membre étudiant à la maîtrise, en collaboration avec Melissa Glackin du King’s College London dans le Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education. L’article, intitulé Teaching and Learning Science Outdoors in Schools’ Immediate Surroundings at K-12 Levels: A Meta-Synthesis, présente une synthèse des résultats empiriques présentés dans 18 articles publiés de 2000 à 2015. Il est disponible en accès libre. Félicitations aux auteurs!

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11/07/2017

Patrice Potvin et Abdelkrim Hasni publient dans Research in Science Education


L’EREST est fière d’annoncer la publication d’un article de Patrice Potvin, membre régulier de l’équipe, et d’Abdelkrim Hasni, professeur associé, dans le plus récent numéro de la revue Research in Science Education. L’article, intitulé Encouraging Students with Different Profiles of Perceptions to Pursue Science by Choosing Appropriate Teaching Methods for Each Age Group, présente des résultats issus des travaux de la Chaire de recherche sur l’intérêt des jeunes à l’égard des sciences, dont les deux auteurs sont cotitulaires. Il est disponible en libre accès. Félicitations!

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11/07/2017

L’EREST publie une nouvelle capsule vidéo


ImageL’EREST est fière d’annoncer le lancement d’une nouvelle capsule sur les travaux de l’équipe. Dans cette capsule intitulée Enseigner à un cerveau qui résiste: une contribution de l'EREST et disponible sur Youtube, les membres de l’équipe expliquent en quoi leurs travaux de recherche peuvent soutenir les enseignants de S&T dans leurs efforts pour contrer les conceptions non-scientifiques de leurs élèves. Félicitations!

 

11/07/2017

Des membres de l’EREST publient dans le Journal of Experimental Child Psychology


L’EREST est fière d’annoncer la publication d’un article rédigé par deux de ses membre, Lorie-Marlène Brault-Foisy, membre étudiante au doctorat, et Steve Masson, membre régulier, en collaboration avec Emmanuel Ahr, Olivier Houdé et Grégoire Borst. L’article, intitulé Is inhibitory control involved in discriminating pseudowords that contain the reversible letters b and d? est disponible en ligne. Félicitations aux auteurs!

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11/07/2017

Les travaux de Jean-Philippe Ayotte-Beaudet à l’honneur dans un article du RIRE


ImageL’EREST est fière de souligner la publication d’un article du Réseau d’information pour la réussite éducative (RIRE) qui met à l’honneur la recherche menée par Jean-Philippe Ayotte-Beaudet, membre étudiant de l’équipe, dans le cadre de son doctorat. Intitulé Enseignement des sciences : Et si on sortait?, l’article propose des pistes pour l’enseignement des sciences à l’extérieur. Félicitations!

 

13/06/2017

Jean-Philippe Ayotte-Beaudet récipiendaire du Prix d’excellence en recherche


ImageL’EREST est fière d’annoncer que Jean-Philippe Ayotte-Beaudet, membre étudiant au doctorat, s’est vu décerner un Prix d’excellence en recherche de la Faculté des sciences de l’éducation, dans la catégorie engagement étudiant. Ce prix récompense son engagement exceptionnel en recherche et en transfert des connaissances. Félicitations!

 

13/06/2017

Jean-Philippe Ayotte-Beaudet obtient une bourse du SCCUQ


ImageL’EREST est fière d’annoncer que Jean-Philippe Ayotte-Beaudet, membre étudiant au doctorat, s’est récemment mérité une bourse de perfectionnement longue durée offerte par le Syndicat des chargées et chargés de cours de l’UQAM. Cette bourse équivaut à six charges de cours et vise à permettre aux personnes chargées de cours de se perfectionner en leur permettant notamment de finir leur scolarité ou de rédiger à temps complet leur mémoire ou leur thèse. Félicitations!

 

13/06/2017

Des membres de l’EREST présentent au congrès de la SCÉÉ


L’EREST est fière de souligner la participation de plusieurs de ses membres au congrès annuel de la Société canadienne pour l’étude de l’éducation, qui s’est tenu du 27 au 31 mai derniers à Toronto. Guillaume Cyr, membre étudiant au doctorat, a présenté une communication intitulée Integration of sexual diversity in science teaching dans le cadre du colloque du groupe Queer Studies in Education and Culture. Marie-Hélène Bruyère, membre étudiante au doctorat, Patrice Potvin et Pierre Chastenay, tous deux membres réguliers de l’équipe, ont pour leur part présenté une communication intitulée Proposition de développement d’une formation en ligne sur la planification de visites au musée de sciences favorisant l’apprentissage pour des enseignants du primaire au colloque organisé par le Groupe d’intérêt spécialisé en éducation et médiation muséales. Félicitations!

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13/06/2017

Hugo G. Lapierre reçoit une bourse de doctorat du FRQSC


ImageL’EREST est fière d’annoncer qu’Hugo G. Lapierre, membre étudiant à la maîtrise sous la direction de Patrick Charland, s’est mérité une bourse de doctorat du Fonds de Recherche du Québec – Science et Culture pour la poursuite de ses études. Cette bourse lui permettra de poursuivre ses études de 3e cycle sur la robotique éducative au sein de l’équipe. Félicitations!

 

23/05/2017

Caroline Cormier récipiendaire du prix de l’AQPC


ImageL’EREST est fière d’annoncer que Caroline Cormier, membre honoraire de l’équipe et enseignante au département de chimie du Cégep André-Laurendeau, s’est vu décerner le prix de l’Association québécoise de pédagogie collégiale. Ce prix remis par les pairs souligne l’approche pédagogique innovante de Caroline. Félicitations !

 

19/05/2017

Marie-Hélène Bruyère reçoit le Prix Denise-Véronneau


ImageL’EREST est fière d’annoncer que Marie-Hélène Bruyère, membre étudiante au doctorat, s’est mérité le Prix Denise-Véronneau pour son mémoire intitulé « Similitudes et différences dans l'ntérêt situationnel de groupes de filles du 3e cycle du primaire à l'égard d'activités pédagogiques en science et technologie » et dirigé par Patrice Potvin et Julien Mercier, membres réguliers de l’équipe. Le Prix, d’un montant de 10 000$, récompense annuellement le meilleur mémoire déposé à la Faculté des sciences de l’éducation de l’UQAM. Félicitations!

 

16/05/2017

Le projet de recherche de Jean-Philippe Ayotte-Beaudet à l’honneur dans Actualités UQAM


ImageL’EREST est fière de souligner la publication d’un article d’Actualités UQAM qui présente le projet doctoral de Jean-Philippe Ayotte-Beaudet, membre étudiant de l’équipe. Interviewé à la suite de sa présentation au congrès de l’Acfas, Jean-Philippe a discuté avec le journaliste Pierre-Étienne Caza des résultats préliminaires de sa recherche sur l’intérêt situationnel des élèves du premier cycle du secondaire lors d’activités d’enseignement des sciences se déroulant dehors, à proximité de l’école. L’article complet peut être consulté en ligne. Félicitations!

 

15/05/2017

Le colloque organisé par l’EREST à l’Acfas est couronné de succès


ImageL’EREST est fière de souligner la tenue du colloque 510 - Transformation des pratiques éducatives dans les milieux formels et informels pour le développement de la culture scientifique et technologique des jeunes, qui a eu lieu les 9 et 10 mai derniers dans le cadre du 85e colloque de l’Acfas. Organisé par Pierre Chastenay, membre régulier, et Marie-Hélène Bruyère, membre étudiante au doctorat, le colloque a permis de réunir des chercheurs, des étudiants des cycles supérieurs, de même que des praticiens des milieux formels et informels autour de 23 communications et d’une plénière. L’équipe souhaite remercier tous les personnes présentes pour leur participation et les échanges stimulants et enrichissants qui ont eu lieu durant tout le colloque.

 

15/05/2017

Le professeur Denis Mareschal parle des travaux de l’EREST


L’EREST est fière de souligner la mention par le professeur Denis Mareschal des travaux publiés par Steve Masson, Patrice Potvin, Martin Riopel et Lorie-Marlène Brault Foisy dans la revue Mind, Brain & Education. En effet, celui-ci a parlé de leur article Differences in Brain Activation Between Novices and Experts in Science During a Task Involving a Common Misconception in Electricity dans un atelier intitulé Neuroscience in the classroom : current progress and future challenges et organisé par le Centre for Educational Neuroscience de Londres. La vidéo de sa conférence est disponible en ligne. Félicitations!

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12/05/2017

Geneviève Allaire-Duquette reçoit une bourse postdoctorale du FRQSC


ImageL’EREST est fière d’annoncer que le Fonds de recherche du Québec sur la société et la culture a remis une bourse postdoctorale de 2 ans à Geneviève Allaire-Duquette, membre étudiante au doctorat de l’équipe. Cette bourse contribuera à la réalisation du projet de recherche qu’elle mènera à l’Université de Tel Aviv à compter de l’hiver prochain. Elle lui a été remise en raison de la qualité scientifique exceptionnelle de la demande, qui s’est classée au 1er rang sur 10 candidatures. Félicitations!

 

Publications récentes

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The effects of a competency-based reform on the development of problem-solving competency in science and technology using a computer simulation and on general attitudes toward science and technology

Patrice Potvin, Jean-Guillaume Dumont, François Boucher-Genesse et Martin Riopel
IJISME
Année de publication : 2012

Manuel d'enseignement des sciences et de la technologie   Manuel d'enseignement des sciences et de la technologie
Patrice Potvin
Éditions MultiMondes
Année de publication : 2011

Outils virtuels et qualité de la langue

 

Outils virtuels et qualité de la langue

Monique Caron-Bouchard, Michel Pronovost, Caroline Quesnel, Carl Perrault et Katerine Deslauriers

Rapport de recherche PAREA
Année de publication : 2011

 

Does Classroom Explicitation of Initial Conceptions Favour Conceptual Change or is it Counter-Productive?

 

Does Classroom Explicitation of Initial Conceptions Favour Conceptual Change or is it Counter-Productive?
Patrice Potvin, Julien Mercier, Patrick Charland et Martin Riopel
Research in science education
Année de publication : 2011

  Individual and Collaborative Learning in Teaching: a Trajectory to Expertise in Pedagogical Reasoning
Julien Mercier, Caroline Girard, Monique Brodeur et Line Laplante
Editions Nova
Année de publication : 2010

 Université du Québec à Montréal

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